《年月日》说课稿

教学内容：教科书第46～49页 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道一年中有大月、小月和二月，记住平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。 2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习，促进学生思维的发展。 3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 教学准备： 多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。 教学过程： 一、引入 1、直接揭题，了解起点：今天我们来学习有关年、月、日的知识。出示课题。关于年月日，你已经了解了哪些知识？ 2、了解年月日的规定：课件演示三球仪。 二、展开 1、认识年历。 （1）师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，现在请学生拿出2014年的年历，根据“学习小贴士”的要求，独立观察思考。 （2）反馈交流，完成板书： 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教学大月、小月。 师：通过刚才的学习，我们知道每个月天数是不相同的，你能根据天数不同给它们分分类吗？ 师：你能给它们起个名字吗？ 生（预设）：31天的叫大月，30天的叫小月。 师：那二月是大月，还是小月？ 生（预设）：既不是大月，也不是小月，是个特殊月。 师：同学们数一数，一年中除了特殊的二月外有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 生：（自由发言） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 (教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。) 师：为了更容易的记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。 七前单月大，七后双月大。 3、巩固。 师：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。 游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。 4、教学平、闰年，探索判断平闰年的方法。 我们把2月为28天的这一年叫平年，把2月为29天的这一年叫闰年。这节课我们就来学习平年、闰年的知识。（阅读知识链接一） （1）               观察发现。大屏幕出示从1993年到2004年的年份，看一看这里哪些年是平年，哪些年是闰年？并做记录。小结：判断年份是平年还是闰年主要是看它二月的天数。 （2）               尝试、验证、得出方法。完成练习：你能判断下面的事情是发生在平年还是闰年吗？ （3）               质疑：计算出1900年可以被4整除，为什么是平年呢？ （4）               阅读资料二：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。    5、如何计算一年的天数？ 三、练习（见课件） 1、口答下面各题。 2、判断正误。 3、猜一猜： 小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道下红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了2个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 4、聪明题： l        智擒罪犯 四、小结。 1、课堂小结。         通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？ 2、作业。           完成作业本P22           完成口算P24 板书设计: 年  月  日 一年有12个月          大月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 小月：四、六、九、十一月（每月30天） 特殊月：二月： 28天——平年————365天 29天——闰年——366天 公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。   教学反思： 年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法。通过学习学生很容易归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。对大月和小月的记忆，学生对左拳记忆法和儿歌都很感兴趣，考虑到每个学生经验、基础不同，在学生的学习过程中，我让学生选择不同的思考方法和解决问题的方法，根据自己的学习习惯确定记忆的方法。平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。但对1900年的二月是28天，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，驱动学生学好后阶段知识。从课后的练习来看这一课的教学效果不错，