记得那是小学五年级，我第一次听到 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地”这么优美的歌曲旋律，在我的“小时候”，在我的心灵里，埋下了这样的印记——老师是神圣而美丽的。 多年以后，我站到了讲台上，才理解了“那支粉笔，画出的是彩虹”，而“洒下的是泪滴”；才知道了“那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”。 那支粉笔画出彩虹的基础是每天下班后老师们深夜灯下的辛勤备课，是批改作业时认真的圈画与记录，是管理学生时的苦口婆心、呕心沥血。一批批学子如一片片树苗，我们用汗水和泪水来浇灌他们，用知识和品德培育他们，等他们都成人成才了，我们也慢慢地老了。 人们常说“十年树木，百年树人。”对于一个人，善良，是不是最质朴、最经得起打磨的人生底色？而说到德育的重要工作者——教师，悲天悯人的情怀、公正无瑕的胸襟、以爱育爱的潜质，作为职业基准，是不是一个合格的老师所必须拥有的、不断提高的最根本的品质与修养？于是，我不禁畅想：在这漫长的育人之旅中，怎样才能做一个合格的教育者呢？ 孔子曰：“三人行，必有我师焉”。身边就有好多值得我学习的榜样，从他们身上，我看到了自己前进的方向。 为人师表，规范自己的文明行为 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习和模仿的对象。张杰英老师工作中的宠辱不惊、严谨有序，对学生的言传身教是我学习的榜样。 记得曾听办公室的老师提起，有一次，张老师所带的一个学生在毕业前来办公室跟老师聊天，他说跟着张老师三年，最大的收获就是学到了做人的道理。我想，一个处在青春叛逆期的孩子能说出这样一番话，应该是我们育人者最大的欣慰了。 教书育人，努力开启智慧背囊 爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。教书育人，不仅要有这样的意识，更要落实到有效的行动上。有责任、有担当、行动力强，遇到问题善于动脑想办法，这是刘晓芳老师给我的最深的印象。 她是年级长，是备课组长，是班主任，身兼数职的她，每天都能把工作处理得井井有条、忙而不乱。作为年级长，她要配合学校的工作，发动本年级的班主任劲儿往一处用，整个年级像一个大家庭，她能协调好各班之间的发展。作为备课组长，她又要眼观全局，关注整个年级学生的情况，对我这个新兵，她更是经常停下手中的工作为我答疑解惑、出谋划策，感觉在我这儿无论什么样的难题到了她的手里，都能被她剖析地清楚明了，有时甚至三言两语就让陷入谜团的我恍然大悟。而作为班主任，她更是通过一系列的量化表格和精确的数据关注到班里每个学生的学习动态。她自己所教的语文课是这样，对于其他学科，她同样会兼顾和协调，能够及时地为班里其他任课老师提供帮助。 七年级的孩子刚入学时，学习习惯和行为方式都不太好，而她能够根据本班的学情设计出一套管理办法，一个学期下来，她们班在小组学习方面有了非常大的进步，其中一个小组还被评为了中原区“先进学习小组”。 除此之外，经常会有已经毕业的学生回来看她，在聊天说笑中她会关注这些孩子发展的近况，为已经读高中的孩子加油鼓劲儿，为已经读大学的孩子分析能力的培养。 无论是在校的还是已毕业的学生，都牵动着她的心。 她用自己的行动告诉我们：办法总比困难多，只要你愿意去努力、去行动。 师者仁心，用爱去教育和感化学生。 我们常说，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱。介圣歌老师就是我学习的榜样，她用真诚去对待学生，从细节中进入学生的心灵，用点点滴滴真挚无私的爱去感染学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让一个个迷茫的学生幡然醒悟，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定会是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，那么，你收获的一定是一轮火红的太阳！ 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。看到他们这么兢兢业业、潜心育人，我不禁畅想，在教育生活中，我要像这些优秀的前辈们学习，做一个积极进取、不断进步的育人者。
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