仁爱版八下英语Unit 8 Topic 2 Section B教学案例与反思

仁爱版八年级英语下册Unit 8 Topic 2 Section B教学案例与反思 ​​海口市桂林洋中学 黎亮 教材分析 1．本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。 学情分析 1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。 2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。 教学目标 知识与能力目标： 1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。 过程与方法： 让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。 情感态度和价值观： 通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。 教学重点和难点 主句为一般过去时的宾语从句 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.. Step 2. Lead in the new lesson and learn new words. Step 3.Presention: 1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it 2. Let the students answer some questi***. And then fill in blanks according to 1a. Step 4. Practice Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense. Step 5.C***olidation : Step 6.Homework: 教学环节 一，复习 二，导入三，呈现 四，练习五，巩固六，作业 复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。 宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。 利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show -----Setion B 生词:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature 短语:in the center of ; in the world of ; traditional dress ; high fashion; minority costume; another three models; as for 句型：I guess it’s a traditional Russian costume. She said Jane knew a lot about fashion. ---What did Jane ask the model? ---She asked… ---What did the model say? ---She said… 学生学习活动评价设计 在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。 教学反思 教学反思：这节课主要是学习主句为一般过去式的宾语从句，并了解各民族的服装，进而使学生对中国服装文化有进一步的了解。这一课以观看时装秀的形式，让学生通过对时装秀的评价来学习宾语从句，贴切、自然，学生很容易接受。为了使学生对这一课能很容易地接受，我在上课一课时略作调整。以观看时装秀的形式引入新课，并学习生词。然后让学生试着讲述Jane和Sarah话，练习宾语从句。在练习的过程中发现学生对宾语从句的掌握不是太好。于是又练习，导致时间有些长。如果再上这课，就实现让学生自己说一些简单的句子进行练习，为以后的学习做一下铺垫。在上课的时候发现孩子的知识面较窄，对于一些民族的服装不是很是了解，所以有必要对学生进行边缘学科的渗透。