《新时代的劳动者》教学设计

《新时代的劳动者》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。 （二）过程与方法 通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。 （三）情感、态度与价值观 1、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。 2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 二、教学重难点 教学重点：树立正确的就业择业观 教学难点：依法维护劳动者合法权益 三、教学方法：探究式教学法、讨论式教学法、讲授法。 四、教学过程 ☆导入新课： 通过上节课的学习，我们已经了解了企业、公司的有关知识。当然，无论是企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此这节课我们就来学习“新时代的劳动者”。 ☆进行新课： 二、新时代的劳动者 （一）劳动和就业 活动1：（多媒体展示：）请同学们为以下职业排序：IT工程师、山区支教的教师、可可西里藏羚羊保护区工作者、电影导演、基金公司经理、保险推销员、网络编辑、动漫设计师、创意小店店主、清洁工人、农家乐经营者。 （同学们意见不一），随机抽查了一个小组，他们排列的顺序大致如下：1、基金公司经理，2、IT工程师，3、网络编辑，4、电影导演，5、动漫设计师，6、可可西里藏羚羊保护区工作者，7、山区支教的教师，8、创意小店店主，9、农家乐经营者，10、保险推销员，11、清洁工人。问：（该组一个同学）你为什么这样排序呢？ （学生回答），老师把学生发言的要点写在黑板上：钱多、地位高、有意思、适合自己、有个性、酷等等。 问：劳动给我们带来的最基本的需求和满足是什么？（学生异口同声：钱） 老师：钱对我们确实很重要。有的同学在说明理由时直接把赚钱多放在第一位，这是不是很俗呢？不，在一个公平的社会机制下，更丰厚的报酬应该给予劳动能力强的人。同时，当我们每个人追求价值的实现、追求物质和精神的满足时，客观上便推动了社会的进步，而我们在推动社会进步时，精神上也得到了更大的满足，更好地实现了自己的价值。 1、 劳动就业的意义 教师引导学生阅读教材P41－42的相关内容 活动2：思考并回答教材P42“李师傅就业材料”中的2个问题 过渡：就业对整个社会的发展、对劳动者个人的生存和发展至关重要，那么，是不是每个劳动者都能就业呢？（不是。这除了与劳动者本人的主观因素有关外（李师傅），还同劳动者外部因素有关。这外部因素主要指的是我国的就业形势。 2、我国的就业形势 问：我国的就业形势是怎样的？（学生看教材P42相关内容回答） 过渡：我国的就业形势如此严峻，那么，我们该如何选择自己的职业，也就是说我们该树立怎样的就业择业观呢？ 3、树立正确的择业就业观 活动3：教材P42图文资料，师生互动，合作探究。 提问：①通过我们刚才的探究发现就业不能单靠国家、党和政府，劳动者也要调整自己的就业价值取向。那么，党和政府要怎样做呢？（P42倒数第二段） ②劳动者该怎样调整自己的价值取向呢（P42倒数第二段） ③那么，劳动者该树立怎样的择业就业观呢？（P42－43） 活动4：请大家看一则招聘启事： 这是一家IT公司，招聘软件工程师，承担电力系统软件的测试工作，能够经常出差，月薪约3500元。要求年龄在28－35岁之间，限男性。 公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就被辞退换一批新人，靠高频的新鲜血液维持高增长，员工经常“自愿主动加班”。 “你会去吗？” 统计结果：全班60位同学中，46位同学明确表示不去，14位同学表示可以考虑。 不想去应聘的同学的共同理由是：这家公司涉及侵权。他们共同指出了涉及侵权的细节：①要求年龄在28－35岁之间，限男性——年龄和性别歧视，侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利；②公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就被辞退，靠高频的新鲜血液维持高增长，员工经常“自愿主动加班”——劳动者休息休假的权利、获得劳动报酬的权利、职业技能培训的权利得不到有效保障。 想去应聘的同学的理由是：找工作太难了，虽然条件苛刻，总比没有强。 提问：这则招聘启事中有这么多不合法的地方，但在严峻的就业形势之下，还是有很多人趋之若鹜，这应该由谁来规范企业的行为呢？（学生讨论） （二）依法维护劳动者权益 1、国家对劳动者权益的保护 活动4：讨论教材P44“小张休假探亲”材料中的两个问题 教师根据学生对“活动4”中的两个问题的讨论和回答，引导学生在教材P44内容中找出“我国劳动者享有的主要权利” 、“劳动者如何依法维护自己的权益”等内容。 2、我国劳动者享有的主要权利 3、劳动者如何依法维护自己的权益 ☆课堂小结、联系巩固。（略） 五、课后反思： 1、课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。 2、开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。