新标准三年级英语Module4 Unit 1 lt’s red教学设计

小学英语新标准三年级第一册Module4 Unit 1  lt’s red教学设计海口市琼山一小   黄金一、学情分析我们的三年级学生在过去两年里学习了攀登英语，他们在英语学习上有很大的兴趣。现在上三年级后，他们接触了新标准英语这个版本，对英语仍然充满了好奇，因此我们在英语教学中要充分利用学生这种好奇心继续培养其学习英语的兴趣。九、十岁学生的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考，在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。二、教材分析本课是新标准英语三年级起点第一册第四模块的第一单元，本课的文本体裁为对话课，本单元侧重点在于让学生通过学习颜色的词语，培养学生运用新学句型It's ...来介绍物体的颜色，学会简单的表达。三、教学目标（1）知识与技能：语言知识目标：基本能听懂，会说，会读新单词it，it's, red, look, wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda,now,green,black.等词汇。语言技能目标：能听懂，会说It’s red/yellow/blue.等说明事物颜色的语句。能运用新句型It's...来描述物体的颜色（2）过程与方法：根据语言习得规律和三年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教学法将本课新内容呈现给学生。词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计任务进行扩展性操练，最后进行总结。（3）情感、态度、价值：通过游戏和任务，让学生体验颜色的魅力，并学会观察、关注身边的人和物。鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。四、教学重点、难点重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。   2、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。五、教学方法情景教学法， 游戏法，交际法，机械操练法，任务型教学法、六、教学准备单词卡片，熊猫和变色龙图片、CD-ROM，一盒彩笔，颜色转盘，彩色纸，课件等。七、教学过程：一、Warm-up1.Greetings（师生互致问候）（设计意图：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。）2.Sing song： (Please stand up)（设计意图：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。）3．老师左右手各拿一张图片，说指令“Point to …”学生指出相应的物品。二、Task presentation1 “指颜色”在热身复习活动的指令中增加颜色图片，手拿不同颜色图片，告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。.Please point to the colours when I say it.(解释)举例：T： Point to yellow/blue/red.   出示单词卡，教yellow/blue/red 三个单词。用多种方式操练。如：开火车读、分组读、大小声读等(由此导入课文)2．T: Now，please open your book and turn to page 20. Today we are going to learn Module 4 Unit 1 It's red .(板书课题)   跟读课题，教单词it，it's .  并带读课题It's red.   师说：“今天呀？一对熊猫兄妹要带领我们去海洋馆，他们看到了什么，说了些什么。(由此导入活动1)3.播放活动1动画, 请学生带着问题认真看图、听录音。（看图后学生回答问题。引出单词look和wow.）4.请学生听录音并跟读。注意请学生模仿录音中的语音语调。5．情景表演：今天，熊猫兄妹来这里了。请两个同学扮演文中的熊猫兄妹呈现活动1的内容。三:  Text learning1.T：在活动1中，我们认识了一对熊猫兄妹。现在，熊猫Panpan也认识了一位有趣的朋友。这位朋友是谁呢？让我们来一起看看吧。（引入活动2）2. 播放活动2动画, 请学生认真看图、听录音。请学生回答这位朋友是谁？   T: Who is it ?  (出示变色龙图片)   S: 变色龙学习chameleon这个单词。并讲讲有关变色龙的知识。T: (再出示熊猫Panpan图片) Who is it ?  引导回答：This is Panpan, It’s a panda.学习panda这个单词。T：这两个刚认识的朋友怎么对话的？3.播放动画或录音，请学生逐图跟读语句。4.小游戏：找朋友。（Look for friends）. 示范：老师（戴头饰）和个别同学打招呼。练习句型：Good morning！ I’m a chameleon. What’s your name?　引导学生用My name is…回答。然后把头饰传给那位同学，让他继续为chameleon找朋友。教 my 这个单词。   (设计意图：这一环节主要是为了解决My name is…这一句型的朗读与运用。)5. 接下来Panpan看到了什么？ 说了什么？（S：Ooh, it’s red. Now it’s blue. Now it’s yellow. Now it’s green . …..）师出示单词卡片：now , green , black, 并进行教学。玩“砸鸡蛋”单词游戏。巩固所学单词。6.再放录音，学生跟读课文（T: now, let’s learn to say activity 2. Listen and repeat .）7．创设情境，模拟课文情节进行课文教学。教师左右手分别拿事先准备好的五彩变色龙和熊猫的图片。接着，创设情境，Chameleon：Hello,I’m a chameleon. （教师配合的动动左手的变色龙卡片）What’s your name?Panda：My name is Panpan.  I’m a panda. （摇摇右手的熊猫卡片）           Oooh, it’s red! Wow, it’s bule! Haha, it’s green! Now, it’s yellow. Now, it’s black.（指着五彩变色龙身上的相关颜色说出最后五个句子。）8.角色表演(T:This time, please read in pairs.)先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容。（设计意图：目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。）四．Practice1. 游戏“颜色大转盘”。老师转动画有各种颜色的圆盘，箭头指到哪个颜色，学生就必须说出颜色。If it stops, you should say the colors loudly. 转动各种颜色的圆盘T:  Look! What colour is it?S: …(叫一位同学回答,引出句型It’s…)T: Yes,and we can say it’s …(带读it’s让学生掌握)（设计意图：游戏是最受学生欢迎的教学形式。通过颜色大转盘游戏，来检测学生的记忆、反应、速度、观察，让学生有层次性地在学中玩，同时在玩的过程中巩固和熟练运用关于颜色的单词和句型。且通过这些游戏也培养了学生的竞争力。）2.T: boys and girls, what’s this ? (出示气球balloon) It’s a balloon. What colour is it ?  S: It’s …. (引出活动3) 播放录音，并请学生跟读。3. Game. 我发口令“red”，同学们展示相应颜色的水彩笔后说“it’s red!”。（设计意图：活跃了课堂气氛，而且同学们在不知不觉中巩固了所学知识。）4. 指图说颜色 ：做书中活动4，教师指不同颜色的拼图，学生说出是什么颜色。      举例：   A：（Point to yellow）               B：It’s  yellow.     多做几次这样的训练。让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 告诉学生如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。五．Task completion1.同学们今天在课堂上表现不错，老师要送给每位同学一个气球，但你们必须用It’s…向同桌介绍气球的颜色。2.总结今天的知识点。六、Homework：1.听录音，读课文，回家将颜色说给爸爸、妈妈听。2、说说你周围物品的颜色。七、板书设计                                                  Module 4  Unit 1  It’s red                                    red            It’s ……           yellow                                    blue                                   green