四年级语文《天鹅的故事》教后反思

《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，齐心协力勇敢破冰，最后找到了食物的感人故事，赞扬了老天鹅勇敢奉献的品质和众天鹅团结合作的可贵精神。反思今天的课堂教学，感触颇深： 一、  尊重学生 新《课标》提出：“语文教学要以人为本，尊重学生”“注重态度、情感、价值观的正确引导”。在这堂课的教学中，我坚持以学生为主体，老师为主导。教学伊始，回顾了课文主要内容后，让学生找到描写老天鹅破冰的感人场面，再让学生抓住重点词语，如“腾空而起”“重重地”“像石头似的”来体会老天鹅的勇敢、奋不顾身和无私奉献。在体会的过程中，我让学生充分地说、充分地读，再加上教师适当的语言描述，感觉教学效果还不错。在体会老天鹅的精神时，一个学生站起来说：“我觉得老天鹅很不自量力，那么厚的冰层，怎么可能撞开呢？”我趁机引导，明知不可为而为之，正是老天鹅无私精神的体现，它不顾自己的生命安危，用自己的身体为天鹅群撞开了一个生存的通道。有了这样的理解，孩子对老天鹅的精神理解得更透彻了。以人为本，尊重学生，就是要尊重学生不偏离文本价值的多元理解。 二、 读“霸”全文 朗读是学生培养和提高对语言文字的领悟、理解能力的重要手段，语文课就应该书声琅琅。这堂课我以读贯穿全文，朗读形式多样。有指读、男女生读、默读、齐读等，有天鹅叫声的朗读，也有句子的朗读、场面的朗读，如“腾空而起”这个词体现了老天鹅的勇敢奉献、智慧果断，我就指名让学生读，读出老天鹅的“飞得高”、“飞得有力”。老天鹅反复地用身躯撞击冰面的画面，还有众天鹅热火朝天的破冰场面，我都让学生的激情在读中飞扬。 三、 展开想象 语文学习离不开想象，学生需要根据文字来想象它所描绘的内容，从而获得美的体验，而且语文课本中还留有许多空白，更需要学生去想象填补。这堂课中，我设计了几处想象说话，如想象老天鹅几次撞击后会怎样，通过想象体会它的勇敢、坚韧；想象看着老天鹅用身体破冰，别的天鹅会怎么想、怎么做，引导学生走进文中人物的内心世界。通过一系列的想象，学生的思维得到了锻炼，语言表达能力得到了提高，情感得到了升华。 我们四年级语文组提倡读写结合，然而教学最后，让孩子们面对这群鸟儿写下自己的感受，虽然也涉及了写，但是与整个教学内容联系不紧密。读写结合，是语文课程提倡的，如何能在读文时“润物细无声”地予以写作指导，并当堂练习，学以致用，正是值得我们思考的。