《美国的诞生》教学反思

《美国的诞生》教学反思 一、对于教学设计部分，参照《能力要点标准》，我感觉自己做得比较好得有： 首先基本能够正确理解教材，并能够比较清晰地确定与表述课时目标。 本文是九年级《世界历史》上册的一篇课文，内容相对较多。教师在充分理解把握教材前提下，教学设计力图化繁复为简捷，紧紧扣住题目进行教学，尽量使教学内容层次化、要点化，显然知识条理清晰了，学习掌握难度大大降低，提高了学生课堂学习效率。 其次能够以学生为主体设计教学活动。 一节课四十分钟，为充分利用有限的时间，调动每一个学生积极学习，我的办法是以引导启发为主，结合研讨的具体问题，兼以比较、讨论，让学生通过自主学习、合作探究等形式，教师在学生充分讨论形成共识基础上进行适当归纳提高，深化学生对课文内容和重难点的认识。 最后不足之处在于个人还不能完全实证的分析学生情况，对学生的思想和知识水平估计不足，学生对多媒体中出现的有些教学素料不能识别，影响了整体课堂学习效果。今后在教学设计环节要多和学生交流，了解学生实际认知水平，避免出现类似问题。 二、对于教学实施环节，结合《能力要点标准》，我认为自己比较成功的地方有： 1、充分利用教室多媒体和丰富的网络资源，开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高了学生的历史学习兴趣，深化了学生对课本知识的了解掌握。 2、教学语言简练、生动，熟练运用板书。 尤其是在课堂教学中，我在使用普通话授课过程时，不时插入一些林州方言和形象生动的比喻，学生感觉既亲切又生动，极大地调动了学生参与学习讨论的热情，让学生在轻松快乐中高效学习。 3、恰当地提问与有效追问，对重难点内容和学生的反应做出强化 我在每次课结束前，抽出几分钟时间通过学生到讲台板书和小组成员互相提问等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，效果不理想时抽出专门时间让学生再次理解、背诵，提高了学生对重点知识的掌握程度。 同时，有待提高改进的地方有： 1、由于同时担任毕业班班主任，常常由于班级管理问题占用历史上课时间，导致有时不能合理调控课堂时间和节奏，影响教学进度。 2、对个别后进生课堂表现关注不够，有时甚至想放弃这些学生，以后要这些同学生多谈心多沟通，课堂上多提问一些简单的问题，增强其学习信心。