《北京亮起来了》听课反思

周六上午到二实小听取了两节课，受益匪浅，因为我一直从教低年级，所以现在只对倪静老师的《北京亮起来了》总结如下。      一、恰当运动多媒体     本课内容非常适合运用多媒体教学，课文中一幅幅美丽的画面通过多媒体的展示有助于引导学生理解课文，感悟北京的夜景美。教学中，倪静老师充分利用多媒体教学手段，为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既激发了学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相呼应，又有利于学生建立表象，形象的理解词语。 　　二、读有层次。 　　俗话说：书读百遍，其意自见。学习中倪静老师采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如：自己读，合作读，指名读，开火车读，男女赛读等形式。不但如此，学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。     三、重视识字教学 　　低年级识字教学是重点。学生识字、认字的过程、如果在一遍遍的读字，分析字形的过程中进行，太枯爆，学生没有兴趣，效果也不好，为了克服这点弊端，倪静老师进行了分层识字教学。读生字、读生词、读成语、读长句。层层过关，层层深入，学生读得认真，学得扎实。另外，在学习“辉煌”时，随机指导学生书写，学生在认识生字的同时，根据老师的指导做到了正确、规范书写生字。 　　困惑：     一、应重视教师的范读     开始的长句子诵读，学生对于停顿不到位，老师应及时进行范读，引导学生正确诵读长句子，扎实过好句子关。 　　二、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的兴趣。