《磁铁有磁性》教学设计

教材与学情分析： 本课教学内容为人教版《科学》三年级下册，磁铁单元的第二节。磁铁有磁性，学生几乎都是从玩磁铁开始认识的。虽然他们对磁铁能吸铁深信不疑，但对磁铁能吸什么和不能吸什么，在认识上是模糊的；他们对磁铁能隔物吸铁也是认识明确的，但往往认为磁铁能隔着所有物体吸铁。所以教材设计的两个实验从操作上分析是简单的，而从学生的认知和思维的层面看，却能强化学生的认识，修正错误的看法。因此把本课的实验做深挖透，对学生进一步研究磁铁的性质，掌握科学概念，培养科学素养都是很有帮助的。 教学目标： 知识目标： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 能力目标 ： 1、初步学会用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、初步学会根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。 3、初步学会用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感、态度与价值观： 渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点： 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，以及磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学难点； 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学材料准备： 1、学生自己准备：塑料片、橡皮。 2、为小组探究准备:磁铁、铁制回形针、铁钉、气球皮、铝片、铜线、木片、纸片、布片、弹簧和实验记录单。 3、为演示实验准备：两种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、三种类型1角的硬币。一个烧杯、水。 教学材料准备设计意图： 作为以学生动手探究为主的这节科学课，材料的准备是至关重要的环节。教师只有精心挑选与准备有结构的材料，才能引导学生，使他们不偏离科学探究的目标，使探究活动有效进行。为了顺利完成探究活动，我准备了磁铁、铁制回形针、铁钉、铝片、铜导线、木片、纸片等材料和实验记录单。为演示实验准备了两种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、三种类型1角的硬币。一个烧杯、水。 教学过程：                        第一环节：导入 1、（视频-企鹅部落主题曲） 师：好听吗？这是动画片企鹅部落的主题曲，这部动画片向我们讲述了许多充满智慧的小故事，想看吗？认真看，一会老师有问题要问你。（放视频） 2、师：你看明白了什么？（吸铁石） 吸铁石是我们日常对它的称呼，它还有一个科学的大名，叫磁铁。教师板书课题：磁铁 师：想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。上课！起立！问好请坐！ 第二环节：磁铁找朋友（磁铁能吸引铁的性质是磁性） 1、师：老师为大家准备了一些游戏材料，看大屏幕：出示实物，读，熟悉吗？那这些物体哪些能被磁铁吸引？哪些不能呢？大胆猜测一下。（学生简单猜测） 师：要想知道预测的对不对，怎么办？（做实验） 该怎么做呢？（用磁铁去吸一吸） 那你觉得实验时应该注意什么？可以小组讨论一下。（多吸几次，注意安全……） 好办法！实验前老师还有一些小小的提醒。（ppt）生读，师重点提醒。 师：还有问题吗？好，心动不如行动，请小组长从桌凳里拿出塑料盒开始试验。 学生实验一：分组实验，展示交流。 师：哪个小组愿意把你的实验结果展示给同学们？学生代表上台投影展示。还有哪个小组愿意展示你们的实验结果？     其他小组也是这样吗？ 师：我们来看大屏幕：记录单中第3步：我的发现。 课件展示：科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。也可以说磁铁有磁性 教师板书补充课题：有磁性 磁铁能吸铁拓展一：用磁铁辨别硬币 师：正是由于磁铁有磁性，生活中我们常常用磁铁来辨别一些物体是不是用铁材料做的。老师这里有一些硬币，我想知道他们是不是有铁材料做的，怎么办？   生：用磁铁吸一吸。 能吸明里面含铁材料，不能吸说明不含。 师：你试试？生上台演示。 生经过实验分成两组，一组是铁材料做的，一组不是。 师：还有问题要问吗？这些能被磁铁吸引的全是铁材料做的吗？这些不能被吸引的是用什么材料做的？感不感兴趣？那老师留一个小任务，我们回去查阅相关的资料弄明白它好吗？ 磁铁能吸铁拓展二：用磁铁寻找身边的铁材料 师(ppt)：既然磁铁能吸铁，那你能用磁铁找找你周围的物体中哪些也是用铁材料做的吗？注意。好，给你一分钟时间，每组派出两名得力的干将，比比哪组找的铁制物品最多？可以下位找，但在规定的时间必须回到座位上做好，否则，弃权。准备好了吗？开始！ 师：好，一分钟时间到，请回到座位上做好。谁来说说你用磁铁在哪找到了铁？ 师表扬（你真是个善于观察的同学。/回答得非常好，说明你平时很善于观察身边的物品。） 第三环节：隔物吸铁（磁铁能隔着一些物体吸铁） 师：（过渡）既然磁铁能吸铁，那老师手里有个信封，它是用什么材料做的？（纸）那我能用磁铁吸住信封吗？（不能） 我来试试。（吸起信封）怎么回事？谁来检查一下？（一生从中找出铁质胸牌），送给学生。 师：你发现了什么？原来磁铁隔着信封的纸也能吸铁，那磁铁还能隔着这些物体吸铁吗？(ppt) 学生实验二：先预测再实验 1、教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜测。（ppt） 师：到底能不能，我们还得？（动手实验） 那这个实验怎么做呢？需要注意些什么？小组讨论一下。 （学生说。）看来很多同学都记住了，那老师再稍作提醒。 （ppt）请组长拿出记录单2，从塑料盒中选出卡纸、布片、塑料片、薄木片和回形针，开始实验！ 学生实验，并汇报 2、 哪个小组愿意把你的实验结果展示给其他小组。（投影展示） 评价：讲得真棒，你们小组不仅探究的认真而且汇报得非常准确！老师为你们感到骄傲。 师：我们通过实验发现：磁铁能隔着一些物体吸铁！（板书）隔物吸铁 拓展：隔着水杯取回形针 过渡：师：既然，磁铁能隔着一些物体吸铁，下面老师想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？ 出示烧杯，杯中放入一枚回形针。加水。 师：现在我要想不沾湿手，用最快的速度把回形针取出来，怎么办?（磁铁放入水中）说明什么？（磁铁隔着水也能吸铁） 师：增加难度，现在我既不想沾湿手，又不想弄湿磁铁，取出回形针，怎么办？（用磁铁紧贴着杯壁往上移动。）说明什么？（磁铁可以隔着水、玻璃吸铁。） 教师追问：你是怎么想到这个好办法的？（隔物吸铁的原理） 表扬:你真是个爱动脑子的好孩子，学以致用。 第四环节：总结课堂 师：好了，同学们，通过今天的学习，你学到了哪些知识？ 生：磁铁能吸铁 生：磁铁可以隔着一些物体吸铁…… 师：磁铁能隔着一些物体吸铁，在我们的生活中应用非常广泛。老师这有个魔术，这是……至今它还是个困扰大家的迷，你能不能利用今天学到的知识课后来破解这个魔术。老师这里有个视频可供同学们参考。Ppt，字幕上的能内容只是可能，仅供参考，具体原因是怎样的，还有待同学们课下去研究，好吗？ 师：好了，同学们，最后再留给你们一个小任务：ppt设计新型擦窗工具。请同学们回去认真研究，将你的小发明创造带到学校与同学们分享一下，让老师指点指点，说不定还能获科技大奖呢！ 小科学家们，请整理好实验器材。收拾好东西，跟老师说再见!   1、磁铁能吸引哪些物体的实验记录单 记录人：         时间：2016年5月  日 （能被磁铁吸引的物体用 √表示，不能被磁铁吸引的物体用×表示）