《图形与拼组》教学设计

【教学目标 】 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。 【教学过程]】 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图） 谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题） 二、自主探索，解决问题 （一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。 1、认识长方形的特征。 　　（1）观察猜测。 谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征） 　　（2）操作验证。 　　谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？ 　　①学生独立操作。 　　②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征 　　③小结特征，认识长、宽。 　　谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。    （3）找生活中的长方形。 　　谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。） 2、认识正方形的特征 　　（1） 观察猜测。 　　谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。 　　（2）操作验证。 　　谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？ 　　①学生独立操作。 　　②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征 　　③小结特征，认识边长。 　　（3）找生活中的正方形。 　　谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？ 3、比较长方形与正方形的异同： 　　谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 学生观察对比交流。 （二）解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。 　　1、 认识五边形。 谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？（引导学生操作交流，认识五边形） 　　2、认识六边形。 三、自主练习，应用拓展 　　1、自主练习第1题。 　　谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。 　　2、自主练习第3题。 四、自我评价：（看情境图） 通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。 （引导学生总结图形特征，提出合理的建议。）