信息窗2-厘米和米的认识教学设计

教学目标： 1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。 2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。 教学重点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米 教学难点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米 教具：米尺 教学过程 一﹑创设情境，激发兴趣 师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？ 二﹑认识米，建立1米的实际概念 师：“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！ 请大家合作：量出1米的长度 1、   仔细观察一下是多少厘米？  讨论：1米=100厘米 2、 让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？ 三、用米测量和估测 1、   指名学生估测：教室的长度  黑板的长度  课桌的长度  凳子的长度 2、   实际测量长度，交流测量方法 3、   教师画一条线段，先估测再测量 四、解决实际问题 1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度 2、利用断尺画一条长4厘米的线段 五、解决开放性问题   一张床长2（ ） 一枝冰糕长12（）   小明的鞋子长23（ ） 一棵大树高5（）   一列火车长75（ ） 一座楼高20（）   一本练习本大约长（ ）厘米 教室的门高大约是（ ）米   六、当堂达标 1、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。   黑板的长是（ ）米（ ）厘米 2、 教室的高大约有（ ）米   教室的长大约有（ ）米   教室的宽大约有（ ）米 七、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 八、作业布置： 课本98页，必做题：1、2、题                选做题：3题 板书设计：           阿福的长袍                      1米=100厘米