一、激情导入
师：同学们，老师最喜欢听的声音，就是你们大胆质疑，积极发言的声音。上课之前，让我们一起大声地重温一下我们在幼儿园学过的儿歌：《人有两件宝》
生齐颂：“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。”
二、合作探究
1、动手操作，理解概念。
师：这节课，就请同学们用你聪慧的眼睛，聪明的大脑，灵巧的双手，来进行探索学习。
【课件出示】 课本19页的情境图，学生观察，这些图形美吗？它们有什么共同特征？（鼓励学生用自已的语言概括它们的特征。）
把自己的想法说给同位听，然后全班汇报交流。
生1：
（学生汇报：两边大小一样、左右一样大……）
师：像这样，对折后左右两边一样大，在数学上就叫做完全重合。（板书：完全重合）
（4）总结
师：刚才我们通过动手操作，得到了对折后两边完全重合的图形，像这样的图形就是轴对称图形，这就是我们这节课要学习的主要内容。（板书：轴对称图形）
（5）小练习
师：通过刚才的学习，我们已经初步认识了轴对称图形。现在如果我给你一组图形，你能很快的判断出它们是否是轴对称图形吗？说出你的理由。
【课件出示】树叶、脸谱等图案，学生判断并说明理由。
2、学习对称轴
（1）画对称轴
我们把轴对称图形对折后，两边是能够完全重合的。请同学们仔细观察，对折后会出现什么？
现在我们沿着折痕，用点线画下来，就是对称轴。
对称轴的作用就是如果沿着它对折，两边是能够完全重合的。
下面请同学们在你刚才的作品上，画出对称轴。
（2）对比 请看黑板。你能找到这两个图形的对称轴吗？（指没有对折就撕出来的图形）
他们为什么没有对称轴？也就是说只有什么样的图形又对称轴？如果不是轴对称图形又对称轴吗？
（3）判断 下面老师给大家出一句话，请你判断一下：
所有的轴对称图形都有对称轴。（ ）
凡是有对称轴的图形都是轴对称图形。（ ）
（4）找对称轴
同学们，我们知道，凡是轴对称图形都有对称轴。那是不是每一个轴对称图形就只有一条对称轴呢？
【课件出示】活动二：找一找，看谁的发现多？
学生动手操作，找长方形，正方形及圆形的对称轴。
交流汇报。重点讲解圆形的对称轴有无数条。
三、巩固练习
通过刚才的学习，你学到了哪些知识？
下面老师出几个小练习，考考你，敢吗？
【课件出示：】
1、练习一：判断三角形，梯形，椭圆和平行四边形各有几条对称轴。
（其中平行四边形不是轴对称图形，但是学生判断有很大困难，所以此次让学生动手操作演示。）
2、练习二：
师：老师给大家带来了一些英文字母，这些英文字母都是轴对称图形，请你根据英文字母的一半，想象出他的另一半。
其实，我们的汉字中也有很多事轴对称图形，请你举几个例子。
3、生活中还有哪些图形是轴对称图形？
师：轴对称图形是美的，同时也是很有科学依据的。比如飞机，如果一边大一边小的话，就很危险了。
生活中还有很多奇妙的对称，接下来请同学们继续欣赏。
【课件出示：】美丽的图案。
四、拓展延伸
师：同学们，看了刚才的图片，你感觉怎么样？还想继续看吗？
那么就请同学们利用课余时间，去发现更多的轴对称图形吧！
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