妈妈的小帮手--分类教学设计

【教学内容】教科书第24－26页，分类 【教学目标】 １、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 ２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 ３、在操作中提高初步的观察、比较能力。 【重点难点】通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类， 【教学过程】 一．     谈话引入。师:同学们,你们家里的衣服都是谁整理的?你会整理自己的衣服吗？你帮妈妈整理过衣服吗？（学生自由发言） 师：现在我们先到小明家看一下. 二．     探究新知 1.     课件展示主题图 师：这是小明家，你们觉得这些衣服这样放着好看吗？怎么办？ 生：不好看，应该帮他整理一下。 师：你打算怎样整理呢？   （同位交流）    师：“现在，谁想把你的想法声音响亮的告诉全班同学？”    生：爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，小明的放在一个橱里。”    师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”    生：“我想上衣放在一起，裤子放在一起。”    师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”    生：“我想衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”    师：按不同的季节分开来放。    ……    教师根据学生的发言随机板书：    爸爸     妈妈       我    上衣     裤子    冬季     夏季    ……    师：“同学们说得也棒极了。看来在家里妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）    2.尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。    师：“同学们，我们刚才说了你们家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”    “你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）    师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”    生：“我想按照男同学女同学来分”    （师板书：男      女）    师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”    生：“按南北路队来分。”    （师板书：南路队       北路队）    师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请南路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是南路队的同学，坐着的是北路队的同学。”    师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）    生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”    师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”    （鼓励学生说出自己的想法，师板书）    生：“按长头发和短头发来分”    生：“按穿校服的和没穿校服的来分”    ……    3.联系生活，体会分类的好处    师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在请同学们想一想，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”   （学生独立思考，也可以同位商量）    教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 师：课前，老师看到很多同学的书包里面都是乱糟糟的，下面我们就用学到的分类知识来整理一下自己的书包，好吗？（师参与学生的整理活动） 师：我发现、、、同学吞整理的非常好，告诉同学们你按照什么标准整理的？ 师：平时你是自己整理书包吗？（自己的事情自己做）整理前和整理后的书包有什么不同？  小结：爸爸妈妈不但要工作还要照顾我们，他们太辛苦了，我们用实际行动来感谢他们，自己的事情自己做，从小做一个爱妈妈、爱劳动的好孩子。 4.自主练习，应用分类，明确为什么这样分。  5、作业：找找生活中的物品动手分一分。    (五)总结：    今天这节课你学会了什么？    板书：        分类               男      女           东路队       西路队