一、教学课题
苏教版五年级下册《梦圆飞天》第二课时。
二、教材分析
《梦圆飞天》按事情发展的顺序生动详尽地记述了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞向太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
三、导学目标：
1、有感情地朗读课文，体会中国人民实现飞天梦想的喜悦和自豪。
2、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，谈谈自己的感受。(合作探究)
3、课内外有机结合，了解更多“神舟号”飞船的信息，激发民族自豪感。
四、教学重难点
教学重点：抓住重点语句，领会文章思想内容，体会人物的思想感情。
教学难点：抓好朗读训练，激发学生的激情。
五、教学方法：
采用“读——画——写——议”的方法，让学生小组合作，交流探究，充分发挥学生的自主性，积极性，激发学习兴趣。
六、教学过程：
（一）、导入新课
同学们，自古以来中国人就有飞天的梦想，通过第一课时的学习，我们知道了中华民族千年的飞天梦想终于实现了。今天就让我们穿越时空的隧道，回到2003年10月15日，重温那激动人心的时刻——梦圆飞天。
“神舟五号”图片：
http://image.baidu.com/i?word=%C9%F1%CE%E5&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk
（创设情境，充分激发学生的学习兴趣，从而为课文学习奠定感情基础。）
（二）、明确目标
ppt展示导学目标
（明确学习目标，做到有的放矢。）
（三）、合作探究
合作要求：上节课我们把课文分为四大部分：送行——发射——问候——梦圆。这节课我们具体感受这四大部分。结合着导学目标1和2，小组合作探究。
把你印象深刻的场面读一读，画一画，写一写自己的感受，小组之间进行交流。
（以教师为主导，学生为主体，小组之间充分合作，采用科学的学习方法，提高学生的动口、动手、动脑能力，全面提高学习效率。）
（四）、全班交流
1、送别场面。
2003年10月15日清晨，在酒泉卫星发射中心上演着一幕感人的送别场面，谁能描绘一下这场面？看着这个场面，你的感受如何？我们看看杨利伟准备好了吗？听听他和总指挥之间的对话吧。（两生分角色表演）
2、发射场面。
※离发射的时间越来越近，你的心情如何？用书上的语言描述一下。(ppt展示文字，有感情朗读。)
※你为什么如此紧张？为这一刻我们中国人等待了太久太久，离发射的时间还有五分钟，一分钟，十秒，让我们进入倒计时。
※来看一段火箭起飞的壮观场面吧，看视频。
http://v.youku.com/v_show/id_XOTA5NDIyNjA=.html
用语言来描绘一下这壮观的场面。（ppt展示文字）
※火箭已经发射了，但是我们的心依然悬着，从杨利伟的“飞行正常”中，老师知道发射成功了，老师也从你们的表情中看到了成功，此时你能用哪些四字词语来形容你喜悦的心情。（兴高采烈、眉飞色舞、欣喜若狂、眉开眼笑等）
3、问候场面。
※快听，太空中传来了杨利伟的问候。
（1）、向全国人民问候。这段话要读的激昂响亮。
（2）、和儿子通话。这段话要读的亲切温和。
※小练笔：【展开想象的翅膀】
同学们，此时此刻，如果你是杨利伟心爱的儿子，在焦急地等待中你听到了爸爸的声音，听到他对太空的一番描绘后，你想对爸爸说什么？
4、梦圆场面。
（1）、齐读。我们中国的飞天梦想终于实现了，让我们带着骄傲自豪来齐读“梦圆”这一段。
（2）、记者采访。用记者采访的形式，表述自己心中的激动自豪。
（将大部分时间交给学生，让学生发挥主动探究，勇于创新，班级合作的精神，通过有感情读书，热烈谈论而领悟思想，升华情感，突破重难点。）
（五）、课堂小结。
1、学生谈收获：结合着自己的理想，谈谈学习这节课后的收获。
2、教师小结：同学们，继“神舟五号”之后，我国“神六”，“神七”，“神八”相继发射成功，我们祖国的航天事业飞速发展，相信很快就会传来新的喜讯。
（让学生谈谈学习这节课的收获，加深对课文思想内容的理解。通过教师的小结，巧妙地点拨学生，引导学生参与延伸性的语文学习。）
(六)、拓展阅读。
带着这节课的学习方法，拓展阅读相关主题的文章《中国太空第一人》。
练习题：
• “神舟”6号航天员是费俊龙、聂海胜
• “神舟”7号航天员是翟志刚、刘伯明、景海鹏。
• 我国首次完成太空行走任务的是“神舟”7号上的航天员翟志刚。
资料查阅：
http://baike.baidu.com/view/9285.htm
（这一环节既有思想的升华又有课本知识的实际应用，使教学目标在教学实施中相依相融）
(七)、布置作业。
ppt展示。作业超市（任选）：
1、继续搜集“神舟号”飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。
2、和自己的伙伴们合作，办一张”以中国的航天事业“为主题的手抄报。
3、阅读语文主题学习丛书五下之《超越梦想》。
（重视学生的个别差异，精选三项作业，让学生自主选择，增强学生的自信心，提高学习兴趣。）
七、板书设计：
四大部分：送行——发射——问候——梦圆
学习方法：读——画——写——议
（提纲挈领，一目了然）
八、教学反思：
《梦圆飞天》这篇通讯，作者以动人的笔墨，描写了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，全文激情澎湃，充满喜悦与自豪，教学重点是引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。在教学时，我紧紧抓住本文的重点词句，领会文章思想内容。通过反复朗读理解文本，感受语言魅力，点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。让学生设身处地，深入情境当中，以读代讲，通过重点词句，品味语言的魅力，共抒爱国豪情，收到了良好的教学效果。
小组合作学习在本课教学的实施过程中，主要体现在感受“四个场景”分别表达出的感情和课外资料的搜集交流上，但是各小组的感悟和资料很大程度上相似，导致重复。以后在安排小组合作任务时，应充分发挥各小组的作用，保证合作任务可操作性和多样性相结合。
另外，本意为使课文四大部分前后贯穿，使各环节过渡自然，水到渠成，可效果并不太好。正因为这份刻意，导致教师的教授过多，知道过多，就没有充分发挥学生的自主积极性，限制了学生思维的进一步拓展。
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