教材分析
《母鸡》是人教版四年级上册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和爱炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
教学目标
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
课前准备：动物母爱的图片、歌曲《世上只有妈妈好》课时安排：1课时教学过程：一、单元复习，导入新课师：同学们我们这个单元的主题是——动物，下面我们一起来回忆一下我们学过哪几种动物？
生：白鹅、白公鹅、猫
师：那么谁还能告诉老师这些动物的特点是什么？用词语来说
生1：白鹅——高傲
生2：白公鹅——海军上校的派头
生3：猫——古怪可爱、温顺、凶猛
师：同学们说的真好，我们刚学了老舍的猫，今天我们再来学习一种小动物——母鸡，下面同学们一起读一下课题
二、检查预习，字词过关（出示词语）师：首先老师检查一下同学们的预习情况.
出示字词：
讨厌 墙根 田坝 洗澡 疙瘩 欺侮 可恶 趁其不备
成绩 雏鸡 警戒 温暖 凄惨 慈爱 英雄 如怨如诉
反抗 辛苦 一撮儿毛
师：同学们看看这些字词都会读吗？
自由读、指名读
师：同学们读的真好，下面请小组长领读。
师，看来同学生回家都认真预习了，这是一个学习的好习惯，希望同学们一定要养成认真的预习的习惯。字词掌握了，下面我们来学习一下课文内容。
三、初读感知，了解感情师：首先请同学们认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。并想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
生认真读课文
师：同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。
师：你从哪些句子看出来？
生：我一向讨厌母鸡。
生：我不敢再讨厌母鸡了。
师相机板书：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
师：下面同学们一起读一下老师写的这两句话：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
师：读了这两个句子，你产生了什么问题？
生：我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？
师：这个同学回答的真精彩。下面我们就一起来看一下：课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（1——3自然段）
生思考
生：（1——3自然段）写了老舍先生讨厌母鸡
生：（4——10自然段）。写他不敢再讨厌母鸡
师：看来同学们对课文的段落了如指掌，真令老师佩服。
四、精读课文，把握主旨
1、师：我们已经理清了层次，下面老师就交给同学们一个任务，看看那个小组完成的最好。
师：首先，找找作者讨厌母鸡原因，然后在找找作者为什么不敢再讨厌母鸡了，同学们可以把它画出来。小组内进行讨论。
小组合作学习。
2、汇报交流
师：老师看到很多小组已经高高的举起了小手，下面就来看看同学们的展示
师：首先我们来看母鸡令人讨厌之处（1——3自然段），哪个小组能列举母鸡母鸡令人讨厌的地方。并告诉同学们你从哪儿找到的？生：叫声讨厌。它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由。生：有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
师：这俩小组说的真好，那么老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？
生：“如怨如诉”
师：回答的真棒，谁能告诉老师这是用了什么修辞？
生：拟人
师：太棒了，这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，这样写有什么好处？
生：给人栩栩如生的感觉，让人更加讨厌母鸡。
师：母鸡还有什么令人讨厌的地方？
生：欺软怕硬。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
师：它欺谁？怕谁？
生：它欺最忠厚的鸭子和同类，怕公鸡
师：还有可恨的地方吗？
生：炫耀。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
师：这儿又是用的什么修辞？
生：夸张，连聋子都听见了
师：不错，谁能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前？
生展示
师：这位同学读的真好。
师：这一部分作者先说讨厌的地方，再用具体事例写出讨厌的原因，（板书）这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法，你在哪篇课文中也见识过这种写法？
生：白鹅
（二）学习作者不敢再讨厌母鸡的原因。（4——10自然段）。
师：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们：找出一句我为什么喜欢母鸡的句子。
生：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”
指名读，同时板书：负责慈爱 勇敢 辛苦
师：下面我们就来看看母鸡是怎样负责 、慈爱、 勇敢 、 辛苦的？
A：第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。B：第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。C：与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。D：从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。五、体会情感，升华主题
1、孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？（板书：母爱）难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。”此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢？感动，尊敬，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
2、延伸母爱
出示图片：动物母爱的温馨图片
看到这些图片，你们想到了什么？（母爱，我们的妈妈）
下面同学们来说一下你的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由畅谈）
同学们说的真好，让我们跟着音乐齐唱《世上只有妈妈好》，用我们的歌声来感谢我们的伟大的妈妈。
六、反复回味，比较写法
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请小组讨论讨论。
2、交流：
（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、总结：这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。
七、作业：让我们用爱的眼睛去观察，用爱的笔墨记录下周围的美。根据我们学习的写作方法，写一下你心目中最喜欢的小动物。
板书设计
16* 母鸡
我一向讨厌母鸡： 叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀
我不敢再讨厌母鸡了：负责、慈爱、勇敢、辛苦、
写作方法：拟人、总分式、先抑后扬
母 爱
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