江南的冬景说课稿

各位老师好： 今天我说课的内容是《江南的冬景》。下面我将从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和板书设计八个板块进行本次试讲。 一、说教材 高中语文苏教版第一册最后一个专题是“像山那样思考”，即人与自然的关系。这一专题共分 “谛听天籁”“感悟自然”“湖山深思”三个板块，分别侧重于自然之美、自然风物引起的人生感怀、人与自然和谐相处的方式，故教学目标分别侧重于感受鉴赏、思考领悟、探究创新。 文质兼美的《江南的冬景》，列板块“谛听自然”之首，自当确立感受鉴赏的核心目标，注重学生探究能力和创新能力的培养，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课堂，从而促进学生均衡而有个性地发展。 二、说教学目标 [知识与技能] 1.提高朗读技能，恰当表达文本内容和自己的阅读感受。 2.掌握自然细腻的基本写作方法。 [过程与方法] 1.赏体验江南秀美冬景，谛听天籁，感触其美。 2.对文本自然细腻、虚实结合的特点能提出个性化评价。 3.写作表达，培养学生观察、想像和表达能力，发展创造性思维。 [情感、态度与价值观]             加强自然美的审美教育，陶冶性情，提升审美境界，激发热爱生活之情。 三、说教法 教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提，所谓应变，就是根据不同的班级，不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重的选择行之有效的教学方法。 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂,就必须遵循以学生为主体,教师为主导的原则,优化教学方法。因此我在本课中安排了品读法和图示法。品读法就是学生通过反复诵读文章中优美的语句，品味散文的语言，从而体会感悟文章所要表达思想情感      图示法：在多媒体课件上给学生展示江南冬景，北方雪景等相关图片，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 四、说学法 新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习”。 我们现在的语文教学在弘扬人格精神,增强学生主体意识,充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置,而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况，我在教学中特别重视学法的指导，让学生从学会向会学转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来说说这一堂课的教学过程。 五、教学过程 1、导入新课，安排时间2-3分钟。 我的设想是在播放舒缓的轻音乐的同时，展示江南冬景和北方冬景的相关图片我这样设计的主要意图是让学生对课文中所描绘的江南冬景和北方冬景有一个比较直观的，感性的认识，能够体会到两种不同的冬景带给人的不同的美的感受，从而拉近学生与文本之间的距离，激发学生的学习兴趣。 2、讲授新课，时间安排35分钟。 (1)整体感知：我将给学生五分钟的时间诵读这篇散文，要求学生找出作者描写了江南的哪些美景，试着给每幅画面加一个标题，并指出其特征，进行小组讨论明确课文主要描绘了曝背谈天图、冬郊植物图、寒村微雨图、江南雪景图、冬日闲步图五幅画面这个版块我之所以这样设计，主要是因为这篇课文是一篇散文，学生很难把握住课文描绘江南冬景的几个方面，要求学生诵读课文并概括课文描写的画面，可以让学生对课文有一个整体的感知过程，抓住文章的主要内容，从而激发学生的学习兴趣，培养学生概括归纳能力 (2)品味赏析：我将让学生找出课文中他们喜欢的句子，品味其语言，并说说这些语句表达了作者怎样的感情 我之所以这样设计主要是因为学习散文，尤其是抒情散文，鉴赏，品味语言，感悟散文的内在情感是非常重要的通过本版块的学习，不仅可以提高学生品味鉴赏散文的能力，还可以让学生更深入的体会到作者郁达夫的审美情趣以及对江南冬景的喜爱之情 (3)审美探究：在这个版块我将给出两个问题让学生思考，一是作者在描写江南的美景时运用了哪些表现手法？二是作者在文中多次引用诗文名句，看看这些句子可否被替换？如果替换会不会影响文章的语言风格？ 我的设计意图在于引导学生学习作者对比、虚实结合的写作方法，感受作者舒缓自如的行文风格让学生领会到描写景物要抓住景物的特征，领会到作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境 (4)拓展延伸：我将让学生写一篇他们眼中的江南冬景的短文，可以借鉴本文对比、虚实相生的写作手法这个版块我的设计意图主要是培养学生的写作能力，让学生把学到的写作方法应用到自己的写作中去，从而提高学生的写作水平 3、课堂小结，强化认识，时间安排2-3分钟 这篇课文，把江南冬景的可爱迷人、作者心境的闲适，用虚实相生的写法，凭舒缓自如的行文，以清新、纯朴的语言，交融在一起，是那么和谐统一。愿每位同学在日常生活中，在读写中，主动接受美的熏陶，不断提高审美情趣和审美创造能力，愿每位同学都能做美的人，做幸福的人。 4、布置作业 江南的冬景是“秀美”的，而在那遥远的西北，在那西地平线上，呈现的却是惊世骇俗的“大美”。课下请同学们结合《江南的冬景》对比赏析下篇文章《西地平线上》，可以从景物内容、景物特征、思想情感、艺术特色等方面进行对比。 5、板书设计                 江 南 的 冬 景            郁达夫 曝背谈天图             可爱   冬郊植物图             生气   寒村微雨图      明朗    迷人        江南雪景图               美丽     冬日闲步图            悠闲