翠鸟导学案

年  级  三年级  科 目  语文  课题  5、翠鸟  课时  第二课时  主备人   初审   定稿   使用人   教 学   目 标  1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”   等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子   2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。  教  学   重难点  1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。  学  生  自  主  学  习  课 堂 同 步 导 案  【自主学习】   一、出示本课导学目标   1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。   2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。   3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。   二、齐读学法指导   1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。   2、对学交流自己的感受和困惑。   3、小组合作共同探讨展示方案。   【合作探究】   1、第一自然段描写了翠鸟的（                             ）   作者分别从（    ）、（    ）、（    ）、（    ）四个方面描写了翠鸟，其中（                ）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（          ）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（           ）比作（          ）。   小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）       可夸一夸（用“这真是一只————的翠鸟!”的排比句来夸。）       可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）   2、第二、三自然段描写了翠鸟的（      ）   从第二自然段的（        ）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中(       )、（       ）这连个词用的特别好，因为（                    ）。   第三自然段（              ）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中(        )个词可以看出翠鸟捕鱼的动作(         )。这个自然段把(      )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的(        )。   3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的(    )，告诉我们要(  )。   小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。   【课堂检测】   1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。   2、用“尽管……还是……”造句。   【课后作业】   4、小练笔   仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一   个你熟悉的小动物。                                                                      反思