教材分析：
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，让学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
教学目标：
1、 认识“壁、虎”等9个生字，会写6个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：理解课文内容，感悟课文。
教具准备：投影片、小黑板、录音机。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的童话故事。
板书课题 17《小壁虎借尾巴》，学生齐读课题。
2、简介小壁虎。
3、听课文录音，注意小动物说话的语气。思考：小壁虎为什么借尾巴。
二、初读课文，认识生字。
1、 自由读课文。要求：不添字，不漏字，不唱读。遇到不认识的字画下来，向小老师请教。
2、 分小组互助读书，把课文读通顺。
3、 交流识字方法：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
三、再读课文，读中感悟。
1、 对照插图，自由朗读１－２段，说一说：小壁虎为什么要借尾巴？
2、 小壁虎向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段。
哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?
分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。
3、小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。
4、小壁虎借尾巴的结果怎么样?
出示图五：看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样?指导朗读第六自然段的第一句话。
5、齐读第七自然段，读后讨论：
⑴从这个自然段中，你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴)指导读好最后一句话。
⑵从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点?（断了可以再生）
6、交流续说：
根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。
7、巩固认记生字
四、总结全文
1、引导学生看板书总结全文。
2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？
五、巩固检测，填空。
通过学习课文，我们知道了小鱼用尾巴（ ），老牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了可以（ ）。
六、分层作业（任选一道）
1、 把这个故事讲给家人听。
2、 与爸爸、妈妈交流一些动物尾巴的作用。
3、 背诵自己喜欢的段落。
七、板书设计：
17、小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
老牛 用尾巴 赶蝇子
燕子 掌握方向
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