Module 9Unit 1 Did he live in New York?教学设计

一、教学目标：       1.掌握单词postcard,travel，词组go to a pop concert, go to a basketball game 。       2.掌握句型：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.     二、教具和学具准备     自制多媒体课件，课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画     三、教学重难点：     重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.     难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.     四、教学过程：   （一）、Warmer:      1.师生之间互相问候和自由谈话。      2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。     3.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert, play the piano, enjoy, enjoy oneself, have a good time, happily.     4.用上一模块的新单词进行造句练习： He can sang songs beautifully.     That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus.   （二）．Presentation:    活动一：吟诵歌谣     1.教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+some place 欢迎来到某地     2.Listen and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。 3.请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。     By train by bike by car by boat By plane by bus by subway by taxi     4.提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。 5.将学生分两组，分别诵读。   活动二：对话学习    1.教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。    2.将课文中的新词;postcard,cousin,on holiday,travel,came,pop,concert,并进行教读。    3.教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。    New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山 4.带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。 5.带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：    a postcard from… 来自于 …的明信片 last year 去 年 on holliday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球 5.教师抽取学生复述课文。   （三）．趣味训练：分角色朗读课文。    四、作业：熟记本节课的新单词和短语。    五、板书设计                                                            Unit 1 Did he live in New York?     That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. 六、教育反思记录