小学英语外研版(三年级起点)五年级下册Module 2Unit 1 She learnt English.教案

一、教学目标 认知目标： 1、掌握新单词：learnt (learn的过去式)   these   dancer 2、掌握构词法：dance-dancer    drive-driver 3、学习目标语句：Did you/he/she+动词原形？     Yes, I/he/she did; No, I/he/she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。 能力目标： 能用英语询问对方在过去某一时间所做的事情。 情感文化目标： 培养学习兴趣，积极参与课堂，并与他人合作，同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。 二、教学重点 1、理解运用句型： Did your grandma learn English? Yes, she did./ No, she didn’t. 2、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes 书写：dancer, learnt, these . 3、过去式：is--was   dance--danced  learn--learnt  . 4、构词法：dance--dancer  drive--driver 三、教学难点 foreign language 的读音。 四、学生情况： 我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。 五、教学步骤 Ⅰ.Warm up 1.sing a song 《where did you go》sing together with the students. 2.Pay attention to the words of past tense. (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。) Ⅱ.Presentation 1.Free talk Ask the pupils “what did your mother learn English?” The pupils answer “Yes, she did./No, she didn’t.” (设计意图:示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交流。) Ask the pupil “what did your grandmother learn English?” The pupil answer “Yes, she did.” The teacher says “Yes, she learnt English.”并板书课题She learnt English. 2. Ask and answer in pairs Did your mother learn English? Yes, she did/No, she didn’t. 3.  Have a guessing game. Look at the picture, what is she? Can you guess? 依次问复习职业 (teacher, driver, farmer, dancer) 4.Show the picture of Yang Liping ask:、 What is she ? She is a dancer. She danced in lots of Chinese cities. dance-danced-dancer，并注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习。 5. Show my photo. Introduce : five years ago, I was a student.I learnt  English.(教授 learnt并练习) 6. English is a foreign language. (学习foreign language，同时介绍Japanese, French, Russian等外国语。) (设计意图：以学生喜闻乐见的形式呈现和巩固单词，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。) Ⅲ.Learn the text Do you want to know Lingling’s grandparents. Did they learn English ? 1.Listen and answer the questions: 1)What was lingling’s grandma? 2)What was lingling’s grandpa? 3)Did lingling’s grandma learn English? 4)Did lingling’s grandpa learn English? 5)What is lingling’s grandpa doing now? 2.  Look and say talk about in pairs and show the answers. 3.Listen and repeat.  (设计意图： 通过“任务型”听录音，纠正学生发音，教给学生正确的发音，让他们习惯标准发音，进而有意识的模仿，形成正确的口语。） Ⅳ.Practice What did he/she do yesterday?（课本第三部分，在做练习之前让学生认读单词卡片，复习所用到的词组） Ⅴ.Extensive 我是小记者 What did you do in this weekends? 同学们，周末刚刚度过，老师相信你一定度过了一个愉快的周末，做了自己喜欢做的事情，吃了自己喜欢吃的食物，玩了自己喜欢的游戏，看了自己喜欢的书籍等等，赶紧小组内交流分享一下吧。    Ⅵ.Summary What did you learn in this class? Ⅶ.Homework 1、听读M2U1课文两遍；把今天所学单词写三遍并背过；（必做） 2、课下和你的爷爷奶奶交流，比较他们过去与现在生活的不同。 3、课下调查你的朋友，问一问他们假期做了哪些事情？（2和3选做一个）