分米毫米的认识教案

教学目标：        1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象； 2、在实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力； 3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 教  学重点难点：        建立1分米1毫米的长度概念，能准确换算。 突破措施:      利用找一找，画一画，说一说掌握概念。 教学准备:      多媒体、米尺 教  学  过 程 一、复习 同学们，一年级的时候我们学过两个长度单位？在尺子上找出一厘米。 大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。米和厘米有什么关系？ 二、合作探究 1、认识1毫米 师：同学们做过梦吗？ 甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦，想知道吗？那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。） 师：大家看，他梦见谁了？甜甜和齐天大圣比本领呢！齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。 仔细观察画面，你看到了什么？ 你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？ 师：甜甜小朋友给大家提出了一个数学问题（课件显示——1毫米有多长?） 同学们猜猜看，1毫米有多长呢？ 出示：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。 那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1毫米。 画一画吧！（学生自己画出1毫米。） 师：说说你的感觉。你能用手势表示吗? 师：找找看，在生活中见过的哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。 师：1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。学生动手量一量得出1分钱硬币的厚度大约是1毫米。 师：我们知道了1毫米有多长，那5毫米有多长呢？请同学们快速在本子上画一画。 师：原来5毫米这么短小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 师：请同学们快速在本子上再画一画10毫米，同位相互说一说你发现了什么？ 2、毫米和厘米有什么关系呢？老师这里有一把放大了的尺子，我们一起数一数，看一看1厘米里面到底有几个小格子？ 1厘米=10毫米  1cm=10mm 三、认识分米 1、分米和厘米之间的关系 师：孙悟空的金箍棒不但能变1毫米，也能变成一分米？ 一分米有多长呢？ 谈话：找找10厘米到底有多长？师：从几到几是1分米？我们用手势表示一下1分米有多长？学生用手势表示，生活中还有哪些物品的长度大约是1分米？ 2、巩固对1分米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流请同学们学用手比划1分米有多长。 画一分米的长度。每位同学画一条1分米长的线段，集体反馈你是怎么画的？ 3、米和分米之间的关系。 学生汇报自己的想法，再说出或者展示验证的办法。三、有效训练 1、给物体选择合适的单位。 2、辨一辨：我们来读一读一个小朋友写的一篇数学日记。 今天，我系好了一条长大约6厘米的红领巾，和老师同学们坐了一辆长大约6毫米的公共汽车去春游。我在一棵大约8米高的树边吃了一大约2分米长的面包。然后捉了一只大约6分米长的蚂蚁。 课堂小结 今天我们学习了分米和毫米，加上原来的米和厘米都是长度单位，你能将它们按照大小顺序排列一下吗？