教学目标： 1．会认7个生字，会写14个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话揭题，引导质疑 师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你们的感受吗？
是啊，战争虽然残酷，但小英雄们用勇敢和智慧去消灭战争，捍卫和平，值得我们学习！我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量，今天，我们就来听一听《一个中国孩子呼声》！ 板书课题，齐读课题。
读完课题以后，你想知道什么呢？
二、习：检查生词，解决质疑 1、 接下来，请大家大声的朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。 2、课件出示生生字词，检查指正 “丧钟” “弥漫”的读音
3、课文读完了能回答刚才问题吗？ 〈1〉这个中国孩子是谁？（雷利）这篇课文其实是当时学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（课件出示联合国简介，联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系） 〈2〉他发出了怎样的呼声？ 板书：“救救孩子们，要和平不要战争！” 〈3〉他为什么发出这一呼声？ （因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了，课件简介维和行动） 所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”） 三、研：突破重点，读中感悟
体会“爸爸是一名怎样的人” （一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？ （学生述说快乐） 听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。这一幕幕多幸福呀！可这一切对于雷利来说，却永远失去了。他再也不能和爸爸嬉笑游戏，再也不能让爸爸教自己踢足球了。 1、 此时的雷利，他的心情是怎样的呢？（伤心、悲痛、因为——）（板书：“痛——丧父”） 2、那么雷利的爸爸又是一位怎样的人呢?
课件出示；研：请同学们默读课文的一至四自然段，在文中找出描写爸爸的句子，勾画下来，体会一下爸爸是一个怎样的人。 3、大家交流，请同学起来说自己的看法
①他是一名军事观察员。（让其读相应的句子，指导朗读并体会：爸爸是一位保卫和平的勇士。）
②爸爸是一位热爱家庭的人。（说说从哪里看出来的，指导朗读并体会：爸爸除了热爱家庭，还对这次行动充满的信心。）
③爸爸是一名经济学硕士。（体会爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。指导读出赞扬与自豪的语气。）
④爸爸是一个热爱和平的人。（指导从哪里看出来的，学生说到哪里，相机指导朗读。）
如果你有这样一位爸爸，你会感到自豪吗？
爸爸要走了，他要去捍卫和平，临走的时候，爸爸会对我说些什么呢？我又会和爸爸说些什么呢？
体会失去爸爸的悲痛
爸爸走后，我和妈妈日夜思念着爸爸，盼望着爸爸能够早日回来，把那顶蓝盔带在自己的头上！我在心中想了无数次爸爸凯旋归来的时候，我们一家人在机场幸福团聚的场面。同学们想象一下，那将会是什么样子呢？
（1）学生想象
（老师提示：机场 美丽的鲜花 拥抱 热烈的掌声 醉人的微笑 照相机咔嚓咔嚓的拍照声……）
（2）现在爸爸回来了，课件出示：却是这样回来的，配乐渲染气氛。
教师的旁白：我和妈妈捧着鲜花来到机场，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。爸爸，您不是答应亲手给我带上蓝盔的吗？您为什么离我和妈妈而去，你听到我和妈妈的哭声了吗？ “
此时此刻，我又会怎样做呢？想一想，如果你就是雷利，你会说些什么呢?会怎样做呢？妈妈又会是什么样子呢？ 师：爸爸在临死的时候竟然张着嘴，同学们，爸爸想说什么呢?是引读；啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见，他呼唤的是和平！和平！和平！）同学们读得不错，愿意再读一遍给我听吗（愿意读的读） 老师听到三个“和平”读得一个比一个大声，你们为什么要这样读呢？（因为人们非常渴望和平，表达了人们非常渴望和平的强烈情感。） 师： 这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀！让我们拿起书，一起走进雷利的内心世界，体会一下小作者心中的痛吧！ 配乐朗读 （二）是谁夺去了父亲的生命（是战争！），是谁带给雷利这重重的悲痛？（是战争！）是谁？（是战争！） 师：我从你们的眼中读出了仇恨，恨战争（板书：恨——战争）， 四：体会“世界并不太平”
师：可恶的战争夺去了我最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲痛之中时，回望当今的世界又是怎样的一番景象呢？
（一）（课件出示）： “今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”‘和平之花’。”（体会“娇嫩”） 1 哪一个词让你感受到雷利特别恨战争？（罪恶，子弹上往往带着血腥味。） 2雷利写这封信的时候是一九九六年，当时不少地区还弥漫着战争的硝烟， 同学们，距离一九九六年又过去了20年，当今的世界就和平了吗？ 3、 老师给同学们带来了一组真实的照片，让我们来看一看娇嫩的和平之花受到怎样的威胁，它到底带给人们的是什么。（播放课件：随着一声巨响，楼塌了，多少个生命在瞬间消散，人类的文明就这样被自己摧残，战争真给人们带来了穷的灾难，无辜的人们因为战争变成了如此的模样，可怜的孩子，一声声呼唤，妈妈你在哪呀，难道他们的人生就这样开始了吗？战争毁灭了多少家园，让多少家庭妻离子散，以前的学校变成了一片废墟，孤独的老人苦苦哀求，求求你们了，别再打仗了。） 五、练：课件出示： 世界并不和平，罪恶的子弹孩子威胁着娇嫩的和平之花，同学们，看完以后，你们想说些什么？
（二）对，我们和雷利样痛恨的是战争，我们渴望的是和平（。板书：爱——和平） 让我们和雷利一起呼吁：课件出示：“救救孩子们，要和平不要父亲！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再推动丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为阳光、鲜花和爱的人类家园！）这段话说得多好啊，我们一起再来读一读，读出对和平的热爱与渴望。我相信，整个国际社会一定会听到雷利的呼吁（指读板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”） 五、深究课题，领悟主旨 师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？ 生：不，这是所有中国的孩子的呼声！ 师：这仅仅是中国孩子的呼声吗？ 生：不，这是全世界孩子的呼声！ 师：这仅仅是孩子们的呼声吗？ 生：不，这是全世界热爱和平的人民的呼声！ 师：让我们代表全世界爱好和平的人民的呼声！ 让我们代表全世界爱好和科的人们再一次高声呼吁——（指读板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”） 师：老师听到了对战争的谴责，对和平的呼唤，让我们在《让世界充满爱》的歌声中为和平虔诚的祈祷吧！“维护和平，制止战争，让世界充满爱！”
板书设计： 一个中国孩子的呼声 痛——丧父 爱——和平 恨——战争
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