《绝招》教学设计

教学目标：　　　1．正确，流利地朗读课文，有感情的朗读人物对话。　　　　       2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣　       3．激发努力学习的本领，刻苦求知的愿望。 教学重难点：感受童真童趣，刻苦求知的愿望。教学过程： 一、谈话导入新课。　　     1.PPT出示葫芦兄弟和 大闹天宫图片，师问，同学们您知道这些卡通人物吗？   　2.说得真好，那同学们能告诉我它们都有设么绝招吗？     3.请同学们回答一下什么是绝招？同学们说得真好，    师小结（?绝招是一个人很难练成的?了不起的本领。）?板书齐读课题 绝招 二、初读课文 读准字音　　课文中也有一群小朋友有自己的绝招，想不想去看看？今天我们就来学习绝招这篇课文自由读读课文?注意把课文读通顺?遇到难读 的字词多读几次。现在开始吧。    1、学生自由读。    2、读准下列字音?        憋气  腮帮子  蔫蔫  铲馅        攥饺子 攥得快  尴尬  撇到        下巴颏 咧开   羡慕  握拳       生自读——指名读——齐读    3、请同学们再来读读课文?这回你可以快速地读了。边读边想： ?    课文讲了一件什么事？? （ 三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）         板书    三胖    二福   小柱子 三、合作探究细读感悟 A 默读课文，请同学们想想课文讲了几次比试绝招？　 　 1、这些小朋友几次比绝招啊?       2、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?小组探究讨论后回答总结      3、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。 ?    第一次比绝招?三胖表演憋气?二福表演武术?小柱子没有绝招?很尴尬?第二次?小柱子表演了口算?大家都很羡慕。? B、学习课文1-5自然段 1、第一次?小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们小组合作体会课文的1~5自然段?           找一找小柱子表演的绝招。 2、找找三胖、二福的绝招?读一读?理解。 3、仔细读第四自然段，找找描写小柱子神态心理活动的部分，体会一下他此时是什么感受？ C、参照第一次绝招的学习过程，请同学们用比划出第二次绝招的内容      学习13-17自然段     1、第二次比绝招时?小柱子却得到了小伙伴的羡慕?这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子?        指导朗读?读出小柱子的自信。 与第一次相比此时小柱子是什么感受？     2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”? ?    （脱口而出、完全正确?）        这就是小柱子的绝招 D、 同学们其实课文中还有一个人有绝招，你找到了吗？（奶奶）她有什么绝招？ （出示奶奶包饺子的绝招部分句子）。         这个有绝招的奶奶怎么教育小柱子的？读一读奶奶的话。读出感受体会。（出示奶奶的话） 同学们都读懂了奶奶的话，那小柱子读懂了吗？生答（读懂了） 所以他现在正在暗暗的练绝招呢，这一部分课文并没有说，请你发挥想象一下小柱子是怎么练绝招的： 小提示?       清晨?当东方刚刚露出鱼肚白的时候?小柱子（     ? )。       夜深人静?只有星星在眨着眼睛时?小柱子?（     ?   ）。      每当别的小朋友在玩耍嬉戏时?小柱子?（         ?）。     小柱子还想起在大树下的尴尬?他告诉自己?只要（?  ?  ?）就（?    ?）。      当他练绝招?遇到困难时?小柱子就（?     ?）。 四、拓展提升　　　  同学们小柱子从最初的失败中苦练成绝招，其实几乎所有的绝招都是通过勤学苦练炼成的，出示千手观音图片，图片上这些都是聋哑人，舞台上的音乐对他们而言是一片空白，可是他们却凭借自己的毅力，克服了上苍带给它们的不公，就是靠着手语老师一遍遍的练习，最终它们创造了奇迹。我相信只要我们也向她们一样勤学苦练，也能获得一种受大家佩服的绝招。五、总结 同学们学了课文你懂了什么？六、课后练习1.展开想象暑假到了，小伙伴们又在大树下比试自己新练的绝招了      2.生活中还有那些本领可以称得上是绝招……? 　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　绝招　　　　　　　　　　三 胖  → 　天生才能　  →　　　　　　　　　　　     二 福  →　 经常练习 　 →　        }勤练出绝招　　　　　         　                    小柱子 →　 苦练成才　  →