课文分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级语文下册第三组的课文。这是一篇科普知识文章，叙述思路清晰，逻辑性强。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，让飞机在夜间能够安全飞行。
教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和生字组成的词语。。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习课文《蝙蝠和雷达》，就会揭开其中的秘密。（板书课题）
二、整体感知课文内容
1、听课文录音，注意生字的读音，标出自然段的序号。
2、学生自由朗读课文，读准字音，根据生字画出词语，难读的句子多读几遍。
3、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
4、课件出示生字词，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、以小组为单位交流课文的主要内容。
3、指名说，教师根据学生的回答，总结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
四、巩固练习
1、同桌互相说一说自己的记字方法。
2、采用自己喜欢的方式记住生字。
五、课外延伸
搜集有关仿生学的资料，和同学们一起分享。
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了《蝙蝠和雷达》，这篇课文的字词都撑握牢固了吗？【出示课件】（我能行：比一比，谁读得既正确又响亮？）
蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子
避开 铃铛 敏锐 苍蝇
揭开 障碍 荧光屏
一红一绿 横七竖八
二、创设情境，激发兴趣研读课文
同学们对本课的字词掌握得不错，下面我们和作者一起走进课文，探讨蝙蝠和雷达的秘密。请同学们根据互助学习提示展开小组学习。
【课件出示】互助学习提示：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？用“——”画出有关语句。
3、细读第4、5、6自然段，思考：科学家通过几次试验弄清楚蝙蝠飞行的秘密？填写下表。
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
4、讨论：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？
三、教师引导，集体展示
（一）刚才各个小组的成员在组长的带领下，有条不紊地进行了小组学习，想不想把你们的学习结果展示给大家？（想）
老师想问一问同学们，你们知道“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”
指名让学生回答。
同学们很聪明，原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。那么，又是谁反复试验得出结论呢？ 让我们一起学习4、5、6自然段。
（1）让学生自由读课文，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？
（2）指名回答，用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
（二）科学家通过三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？请同学们看大屏幕。【教师一边演示课件，一边复述蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，当超声波遇到障碍物时就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向】。教师演示完毕之后，请同学们填空。
它一边（ ），一边 （ ）。这种声音叫做（ ），人的耳朵（ ），蝙蝠的耳朵却（ ）。（ ）像（ ）一样向前推进，遇到障碍物就（ ），传到蝙蝠的（ ）里，蝙蝠就立刻（ ）。
（三）蝙蝠飞行的秘密揭开了，于是科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。【课件出示雷达，让学生形象直观地了解雷达】完成下面的填空。
雷达的天线就像蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
四、小结全文，拓展延伸
1、请同学们看板书复述蝙蝠探路的原理
2、请同学们阅读【资料袋】
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却是“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在电子蛙眼的帮助下，能更加准确地指挥飞机的降落。
人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。
五、作业超市
课外搜集关于仿生学的资料，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
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