《歌唱二小放牛郎》教学设计及反思

教学目标： 1、认知目标：学会切分音，熟悉歌曲《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。  2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，对学生进行爱国主义教育。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。  教学重点：  有效地聆听《歌唱二小放牛郎》  教学难点：  熟悉歌曲《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。  教学过程一、聆听《歌唱二小放牛郎》。  1、前两段的故事，我们都请同学讲，下面的故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。（这部作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。） 2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景? 4、师生讨论：歌曲的人物及场景。 5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 二、教唱歌曲 1、范唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 学生边听音乐教师边讲述小英雄王二小机智勇敢、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动学生。 2、引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。让学生在学唱中能够有感情地歌唱。 3、播放影片资料让学生观看《二小的故事》，使学生感到歌曲中的音乐形象。 4、学唱歌曲的旋律，(领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头，而这种“滋味”就是思想品德教育所达到的目的。) 5、模唱歌曲。（引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。） 6、再聆听音乐。（在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。） 三、编创与活动。 1、根据歌曲《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 四、完美结课： 教后反思：         一堂好的音乐课应该简单实用实在，不必讲究那么多花哨，不要以学生课堂掌握多少知识，解决多少问题去定论好坏，去作为教学出发点，那样教学思维无形就会被框架，毫无个性新颖可言，所以启发学生主动发现知识的学胜过被动的去接受知识的学，这种主动的学往往离不开情感、愉悦、兴趣为前提，只要能让他们能从心灵感悟音乐，体验音乐，让心灵得到升华，这节音乐课就成功了，这更能激发学生主动的对音乐学习产生兴趣和探求。     通过新旧社会的对比，让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活，我们在生活温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福！让同学们带着由衷的自豪，用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活。这样学生们一个个动情入景，锭开了笑容。最后，让学生懂得要好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力学习，长大报效祖国。　　音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。