分米、毫米的认识教学设计
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分米、毫米的认识教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学内容:青岛版小学数学二年级下册第三单元:分米毫米的认识。 教学目标: 1、认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度概念。 2、知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。 3、进一步发展学生的估测意识和估测能力。 4、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 教学重点:认识长度单位毫米和分米,并练习用毫米、分米做单位进行测量。 课前准备:课件、一分硬币、学生用直尺、10厘米长的吸管、米尺。 教学过程: 一、情境导入: 播放《西游记》片段:孙悟空转着金箍棒,边转边说:我是齐天大圣孙悟空,我的金箍棒可缩短至1厘米,也快伸长至1米,甚至几百米。 问题导入: 从孙悟空的这段话中,你能找到哪些长度单位? 你知道1米等于多少厘米吗? 除了米和厘米,你还知道哪些长度单位? 二、学习新课; (一)、认识毫米: 1、你知道1毫米有多长吗?你能从你的尺子上找出1毫米吗? 2、你能再找出2毫米吗?5毫米呢?在尺子上5毫米是怎样表示的?(引导学生找出在尺子上是半个大格的长度就是5毫米)。 3、你能接着找出10毫米吗?让多个学生指给同学看一看自己找到的10毫米。从这些同学找到的10毫米的长度中,你发现了什么?(引导学生找出:尺子上的一个大格就是10毫米);即1厘米=10毫米。 4、拓展练习: 2厘米=(   )毫米      4厘米=(    )毫米 60毫米=(   )厘米     80毫米=(    )厘米 5、测量1分硬币的厚度,感知1毫米的长度。 学生测量1分硬币的厚度,用手捏一捏这1分硬币的厚,你能用手势表示一下1毫米有多长吗? 6、你知道生活中哪些物体的长、宽或厚大约是1毫米吗?引导学生多找几个,再次感知1毫米的长度,建立1毫米的长度概念。 7、用毫米做单位测量物体的长度: (1)、测量一下数学书的厚度。(2)、测量练习本的厚度。 8、小结:通过刚才的测量,我们知道毫米是一个非常小的长度单位,是用来测量比较短的物体的长度。假如我们用毫米做单位来测量课桌的长,你觉得合适吗?因此,我们有必要来学习一个新的长度单位:分米。 (二)、认识分米: 1、测量吸管的长度,感知1分米。 (1)、请同学们拿出老师发给你的那根吸管,用尺子测量一下它有多长。10厘米也就是1分米。 (2)、用拇指和食指捏住吸管的两端,感知一下1分米有多长。 (3)、从手腕的横纹起用尺子测量一下我们的小手看看1分米大约到手指的什么位置。 (4)、生活中哪些物体的长度大约是1分米? 2、拓展练习: 1分米=(     )厘米       3分米=(    )厘米 50厘米=(    )分米       70厘米=(    )分米 3、用分米做单位进行测量: (1)、估一估,我们的课桌面的长和宽大约是多少分米,再用尺子来测量验证一下自己估计的准确与否。 (2)、用分米做单位测量课桌的高度。 (3)、通过测量,我们知道课桌面的长大约是6分米,宽大约是4分米,桌子高大约是7分米,如果把它们换算成厘米做单位,你知道分别是多少吗? 4、寻找米尺中的1分米,体会米和分米的关系。 (1)、你能从1米长的尺子中找出多少个1分米? 1米=(   )分米=(   )厘米。 5、给长度单位排队: (1)、你能根据它们的长短给这些长度单位排排队吗? (2)、用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 三、拓展练习: 1、填一填: 1米=(   )分米=(   )厘米     1厘米=(   )毫米 60毫米=(   )厘米              5分米=(   )厘米 2米=(   )分米                 80厘米=(   )分米 2、填上合适的单位名称: 铅笔长14(     )          水壶高2(     ) 长颈鹿身高5(    )        玻璃厚4(    ) 青蛙一次能跳6(     )     兔子的尾巴长7(     )。 四、课堂小结: 这节课你学到了什么?有哪些收获?

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