《两只鸟蛋》课堂实录

教学目标： 1．认识“蛋”、“取”等生字，写好“听”、“唱”等生字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，培养学生爱鸟的情感。 教学重、难点： 识字写字，有感情的朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一．导入：（播放鸟叫声）     同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段） 生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。 生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞。     师：你们的想象可真丰富呀！鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？（生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。）     是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习一首和鸟儿有关的小诗。课题在这（提前写好课题），谁来读读？（个别读）      （手指着“蛋”这个生字）这个生字宝宝谁认识？（个别读、齐读）给它组个词？鸡蛋、鸟蛋、蛋卷、鸡蛋饼、蛋汤     请大家再轻轻的齐读一遍课题。     想知道关于两只鸟蛋的故事吗？（想）     那就请你们快快打开书到39页，自己读读课文，要注意，读书的时候读准每个字的字音，把生字宝宝多读几遍。（生读书，老师巡视） 二．  检查生字词 师：下面我们来做个认字游戏，要求小朋友们全神贯注，大声读出你看到的字。准备好。 出示带拼音的词语、不带拼音的词语、生字（火眼金睛认生字），利用开火车、男女生赛读、让学生当小老师等形式来认读生字词。 三  课文分析： 学习第一小节： 小朋友们认字的本领大，相信课文肯定也读的不错。 课文一共有几小节？（4小节） 谁来读一读课文第一小节？你读懂了什么？（我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的。） 师：哦！小男孩从树上取下了鸟蛋。（板书：取） 你想不想摸一摸这两只鸟蛋？（想） （出示两只鸟蛋）谁来说说摸着鸟蛋什么感觉？（鸟蛋凉凉的，滑滑的，很好玩。） 鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！我们都来当这个小男孩，用好玩的心情来读读这一节。（出示课件第1小节，生齐读） 学习第二小节： 小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？请女孩子来读读第二节，读完了，小朋友们就知道答案了。（女生齐读第二节） 谁知道答案？（个别生：听了妈妈的话。） 妈妈怎么说的？你能用课文中的句子来告诉我们吗？妈妈平时怎么说话的，谁能读出妈妈的感觉？ 鸟妈妈焦急不安，焦急不安的意思是什么？（个别生：很着急）是啊！妈妈都急坏了！让我们来看看焦急不安的鸟妈妈把。（出示课件）让我们怀着这样的心情来读第二节吧。 学习第三小节： 如果你是这个小朋友，听了妈妈的话，会怎么做呢？（生回答）真是一些听话的好孩子，那我们快来读读课文，看看书中的小朋友是不是和大家的想法一样呢？请小朋友们自由读第三小节，找找答案。（生自由读） 谁找到答案了？（个别生，把蛋送还了） 师：对（板书：送还）谁能把送还鸟蛋的这个过程表演一下？（生自由） 谁想来表演？（生上台表演：把鸟蛋放回鸟窝） “连忙”什么意思？（马上、立刻）不小心行吗？你怎样想的？（不行，如果不小心会把鸟蛋碰烂的。） 小朋友，鸟妈妈谢谢你对它的孩子那么好。 老师想请男生女生比赛读读这一节。男生先来吧。 瞧，鸟蛋又回来了，鸟妈妈高兴吗？一起看看。它会想什么？（谢谢你没伤害我的小宝宝！）我们来看看这两只鸟妈妈，好不好？出示课件。 再过几天，这两只鸟蛋会怎样？（生孵出小鸟） 出示小鸟慢慢长大的动画。（播放课件——看了孵化过程，你想说什么？指生说。） 学习第四小节： 请小朋友们和老师一块美美的读一读第4小节。 教师总结：小男孩好像听到了小鸟在枝头欢乐的叫声，好像看到了它们在蓝天上飞翔的美丽的身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读课文最后一节！（齐读第四节） 四 . 扩展：如果你是天空中飞翔的小鸟，你会对周围的人类说什么呢？小朋友们在生活中你是怎么对待小鸟的？（四人小组交流） 是呀，大家说的多好啊，动物就是人类的好友，保护动物就是保护大自然，就是保护我们人类自己。（出示动物图） 从头到尾来读一读课文，能背过的小朋友起立。一起背全文。根据提示填空。 五、作业 　　回家把第9课《两只鸟蛋》背给家长听。