《田野的呼唤》教学设计

教学目标：   1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人类带来的快乐。 2、唱准歌曲中的弱起小节、同音反复、切分节奏、休止符。认识重音记号、顿音记号，并能在演唱中准确表现。 3、能积极参与音乐活动，并能体验与别人合作成功的快乐。 教学重点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点：唱准歌曲中的弱起小节、同音反复、切分节奏、休止符。认识重音记号、顿音记号，并能在演唱中准确表现。 教学过程： 一、歌曲律动，导入课题 课前：课件播放《我们的田野》，学生随音乐自由律动，感受歌曲。 师：同学们，每到春暖花开，桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出热切的呼唤，召唤我们去郊游，去远足、去踏青。有这样一群来自意大利的小朋友，此时此刻，正向我们发出邀请，请我们去他们的国家寻找春的足迹。现在，就让我们一起跟随摄影师的镜头，走进美丽的意大利，去领略那里优美的风光和悠久的历史文化。同学们，你们准备好了吗？ 二、学唱《田野的呼唤》 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。（活泼、欢快、欢乐）      第一段是比较欢快、跳跃的情绪。第二段是连贯抒情的情绪。 2、复听歌曲 感受歌词内容。    这首意大利民歌究竟唱了什么？这是一群怎样的孩子？ 3、教师范唱歌曲     学生轻轻伴奏 5、教师弹琴教唱歌曲，学生轻声跟唱，并寻找歌曲难点。 6、突破难点 1）按节奏读一读““梯里通巴”。 2）用“啦“模唱第三、四乐句旋律 3）填词演唱。 7、完整跟琴演唱歌曲。 8、处理歌曲情感。提问：应该用怎样的声音和情绪来演唱歌曲呢？ 师：这首歌一共有四个乐句。前两个乐句活泼跳跃，应该用活泼有弹性的声音来表现歌曲，后两个乐句在前面乐句上发展，后面节奏变得较宽松，旋律舒展、轻松热烈，“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。第一段尾声又回到了活泼跳跃的感觉，第二段尾声要声音嘹亮、挺拔，似乎声音传向远方。 9、有表情地完整演唱歌曲。 三、参与表现    A、男女分角色进行歌曲接龙    B、打击乐伴奏 四、课后拓展，激发探究热情 1.此时此刻，你的心情是怎样的？意大利民歌给你带来了怎样的感受？(学生小结) 2.聆听感受意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂的《我的太阳》 师：意大利人民热情奔放，就像意大利著名意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂的那首《我的太阳》。就让我们在他热情的歌声中再次感受意大利的风情吧！ 四、课堂小结