不一样的卡梅拉—《我要找到朗朗》阅读教学设计
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不一样的卡梅拉—《我要找到朗朗》阅读教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标: 1. 引导学生阅读《我要找到朗朗》,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。 2. 在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 3. 凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。 教学准备:课件电子版《我要找到朗朗》 课堂类型:课外阅读 教学过程: 一、初步了解,引发兴趣 1、喜欢读故事吗?说一说你都读过哪些绘本故事。(学生汇报) 2、今天我将给大家推荐一套非常有趣的绘本故事,故事中有一只不一样的小鸡,它叫卡梅拉。它叫-----。 3、仔细地看图,猜一猜哪一只小鸡是卡梅拉?看看他不一样在哪? 4、师叙述:现在是下蛋时间了!这可是小鸡们第一次下蛋,看,有的疼得哇哇直哭。(生说不一样) 小结:这是一只拒绝下蛋的小鸡,他说“下蛋,下蛋,总是下蛋!”“生活中应该还有更好玩儿的事可做!“ 5、了解故事梗概:小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活,她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是她的第一个梦想,在海的另一边,她带回了火鸡皮洛克,他们俩生下了卡梅利多和卡门。卡梅利多就更不一样了,谁来读一读他的话? 6、这些不一样的小鸡经历了很多不一样的故事,请一位同学读一读这些故事的名字(课件) 过渡:现在到了故事时间:我们一起读一读其中的一个故事----《我要找到朗朗》 二、指导读绘本故事 1、进入封面:这里我们可以知道什么?(生说) 师小结:对这套书的文字作者是---,画图的是他的弟弟---- 过渡:看完封面接着是什么页?(生:扉页) 2、打开扉页,看着就是------兄弟俩。 三、现在让我们打开正文,仔细地看图读故事吧! 幻灯片显示故事内容。 师边播放幻灯片7-26,边读绘本。 1、   猜一猜:谁在敲门? 2、   “晚上好小鸡们!”打个招呼吧!(师生互动,融入故事) 3、   读到预言处(ppt第13),让学生读。导:故事爷爷实在太老了,真怕他记错了预言,你们愿意帮帮他吗?指名生:不一样的孩子,你来读一读预言! 他们不知疲倦的问遍了桦树林里所有叫朗朗的家伙,猜一猜:他们都问了哪些动物呢? 看这里:导出野猪等的页面生演读。 四、最后一页,留下悬念,激发阅读愿望: 1、想知道星期一鸡舍的大门会不会被男孩朗朗敲响吗?课后去读一读《不一样的卡梅拉》,阅读会成就与众不同的你! 2、我们来猜一猜小男孩会给小鸡们讲什么故事呢?生续编。 3、回顾:老师想知道,你最喜欢故事里的谁?为什么?

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