教学目标:
1. 引导学生阅读《我要找到朗朗》，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
3. 凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
教学准备：课件电子版《我要找到朗朗》
课堂类型：课外阅读
教学过程：
一、初步了解，引发兴趣
1、喜欢读故事吗？说一说你都读过哪些绘本故事。（学生汇报）
2、今天我将给大家推荐一套非常有趣的绘本故事，故事中有一只不一样的小鸡，它叫卡梅拉。它叫-----。
3、仔细地看图，猜一猜哪一只小鸡是卡梅拉？看看他不一样在哪？
4、师叙述：现在是下蛋时间了！这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。（生说不一样）
小结：这是一只拒绝下蛋的小鸡，他说“下蛋，下蛋，总是下蛋！”“生活中应该还有更好玩儿的事可做！“
5、了解故事梗概：小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活，她幻想着外面的世界。做一次长途旅行是她的第一个梦想，在海的另一边，她带回了火鸡皮洛克，他们俩生下了卡梅利多和卡门。卡梅利多就更不一样了，谁来读一读他的话?
6、这些不一样的小鸡经历了很多不一样的故事，请一位同学读一读这些故事的名字（课件）
过渡：现在到了故事时间：我们一起读一读其中的一个故事----《我要找到朗朗》
二、指导读绘本故事
1、进入封面：这里我们可以知道什么？（生说）
师小结：对这套书的文字作者是---，画图的是他的弟弟----
过渡：看完封面接着是什么页？（生：扉页）
2、打开扉页，看着就是------兄弟俩。
三、现在让我们打开正文，仔细地看图读故事吧！
幻灯片显示故事内容。
师边播放幻灯片7-26，边读绘本。
1、 猜一猜：谁在敲门？
2、 “晚上好小鸡们！”打个招呼吧！（师生互动，融入故事）
3、 读到预言处（ppt第13），让学生读。导：故事爷爷实在太老了，真怕他记错了预言，你们愿意帮帮他吗？指名生：不一样的孩子，你来读一读预言！
他们不知疲倦的问遍了桦树林里所有叫朗朗的家伙，猜一猜：他们都问了哪些动物呢？
看这里：导出野猪等的页面生演读。
四、最后一页，留下悬念，激发阅读愿望：
1、想知道星期一鸡舍的大门会不会被男孩朗朗敲响吗？课后去读一读《不一样的卡梅拉》，阅读会成就与众不同的你!
2、我们来猜一猜小男孩会给小鸡们讲什么故事呢？生续编。
3、回顾：老师想知道，你最喜欢故事里的谁？为什么？
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