小学数学加法的意义教学设计导学案

教学目标： 1.能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体情境中体会加法的意义。 2.在生动活泼的情境中，培养合作意识和主动探索精神。 3.培养观察能力和解决数学问题的能力。 教学重难点： 1.教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。 2.教学难点：培养学生的问题意识，合作意识。 教学过程： 一.导入新课 师：同学们，看过西游记吗，那么西游记中，会72变，并且拥有一根能变长，变短的金箍棒的是谁？（学生齐答：孙悟空） 师：同学们知道的真多，那孙悟空的花果山对大家来说也一定不陌生，同学们想去花果山吗？让我们一起去花果山游览一下吧。（出示课件） 师：同学们，知道我们要来，孙悟空已经派猴子猴孙来迎接我们了。认真观察，有的猴子在树上，有的猴子在山上，那么，树上有几只猴子？山上有几只猴子? (学生举手回答：树上有3只猴子，石头上有2只猴子) 师：那么一共有几只猴子呢？生：5只 师：你是怎么知道有5只的？可以说一说吗？（提示：我们前面学过5的分成，有两种说法，谁来说一说） 生1：5可以分成3和2. 师：还可以怎么说？生：3和2合起来是5. 师：奥，原来一共有5只猴子是这样得来的。（师板书3和2合起来是5） 师：刚才老师写3和2合起来是5写了这么长时间，很麻烦，你有简单的写法吗？ 生：3+2=5 师引出课题并板书课题。 二.讲授新课 师：3和2合起来是5可以表示为3+2=5，强调加号的含义及读法。那么，3+2=5的含义是3和2合起来是5，3+2=5读作3加2等于5。 师：我们再来看一下花果山的小鸟，出示课件。 同学们观察一下，左边有几只小鸟？右边有几只小鸟？你可以模仿刚才猴子的总数（3和2合起来是5）说一说小鸟吗？ 生：4和1合起来是5 师：怎样列加法算式呢？ 生：4+1=5 师：那么花果山这颗树上一共有多少个桃子呢？ 生：2+2=4 三.巩固练习 课本33页第2，3题 四.小结 师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生自由回答