《雪地里的小画家》教学设计

教学目标： 1、认识课文11个生字，会写“几、用、鱼”3个字； 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 4、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教学重点：识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。 教学难点：理解课文第三句 教学过程： 一、谈话揭题 1、师：我知道咱们班的小朋友特别喜欢画画，谁来说说看你们都用了些什么工具？ 3、“不用颜料不用笔”还能画吗？我有几个朋友却说能！ 4、他们就是“雪地里的小画家”（揭题板书、读题） 二、初读感知 1、小画家们第一次见小朋友，带来了一份礼物（师出示课件） 2、（出示课文）老师范读 3、生自读课文，要求读准字音（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说） 4、识字：带拼音认字——去掉拼音认字（你还有哪个字不认识？）——认词组 5、要求生选择自己喜欢的生字组词或造句。 6、再读课文 三、读中感悟 1、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，当你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；这时你一定会激动地叫家里人来看，你会怎么说呀？（开心的语气） 2、师：几个小画家听到小朋友的喊声也来到了雪地上。都有谁来了？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图） 4、出示句子：雪地里来了一（  ）小画家。 5、师：你们知道他们是怎么画画的吗？都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 6、游戏环节：这些小画家的画老师也带来了。我们现在来做一个找朋友的游戏（解释游戏规则，选八个小朋友，播放找朋友的音乐）黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧（把相应的画贴到小动物旁边） 7、师：小动物们画的多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“的画像。”（课件） 8、师：大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎麽画的，书本上是怎么说的，赶快找一找吧（出示课文） 9、师：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来？生接：青蛙。（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？） 10、师：青蛙在干什么呢？（出示图片）（齐读：他在洞里睡着啦。） 11、师：冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你还知道哪些动物要冬眠？ （蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠，蚂蚁，蝙蝠，熊） 12、师：雪地里的小画家玩的多快乐，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。下面请大家一起读一读课文吧（配乐）。 四、书写指导 1、师：小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写几个漂亮的字送给他们？（出示生字） 2、观察生字，看看哪个字需要给小伙伴提个醒？ 3、教师示范，生描红，生字本练习。 五、课堂总结：     雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”！