教学目标：
１、通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父母.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3.加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父母的爱。且力求通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
4、升华学生情感，落实个性表达，鼓励学生自主创新，学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重爸爸或妈妈，多角度理解父母的爱，认真完成习作。
教学重点：
1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
教学难点：
升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
教学方法：比较 讨论 练习
教学准备：教师准备：例文 课件
学生准备：回忆自己生活中父母对自己关爱的事例，进行观察或记录。
教学过程
一、创设情境，回忆本组课文
《地震中的父与子》这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？《慈母情深》这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？《学会看病》这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？
通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的________、________、________、________等。这样写有什么好处？
（教师依据学生的回答板书：神态、动作、语言、心理活动 ）
二、谈话深入，再现情境
我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。我们一起来谈谈父母的爱。
三、细读习作要求，提取写作信息
1、读习作要求：
世界上爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解你父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内容：
a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
b.你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育的方法，或劝说他们改掉不良的习惯；
c.你想和父母说的其他心里话。
不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
2、本次习作有两点有价值的信息：
① 内容：通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
②要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
四、出示话题、自主选择，小组合作
1出示话题：
（1)你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
（2)你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。
（3)你想和父母说的其他心里话。
诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
2、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
3、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
4、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
五、全班交流，打开思路
1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2、师生评议，要点：
a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是否表达出自己真情实感．
c．是否有具体事例，或事例是否具体。
3、教师总结：
（1）开阔思路。选取生活中你感受最深，最能体现父母的爱的事来写，做到真实具体。
（2）细节描写。选好材料后，就要组织材料。一定要注意细节的描写。抓住具体的细节做生动细致地描绘，增强文章的生动性和真实性。
（3）真情实感。融入自己的真情实感，以情感人。
六、作品赏析
选取内容不同的习作让学生赏析、评价。
选取一些关于父爱母爱的文章进行范读，学习范文，让学生领悟范文的魂。
七、各自习作
学习了本次习作的写法，让我们写写这次习作。其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来写，写出自己最相想对父母说的话！题目自拟。认真誊写习作。
八、习作讲评
1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话b．通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，c．是不是表达了真情实感。
3、欣赏佳作，师生互动。
4、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
5、小组交流，互评互议。
6、自读习作，互相指出优点和不足。
7、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
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