认识位置教学设计
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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标: 1、在游戏的过程中感知“上下、左右、前后 ”,初步掌握判断左右的方法。 2、以生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣。 3、培养学生运用左右的数学知识解决实际问题的能力 教学重点: 对左右的认识、初步掌握判断左右的方法。 教学准备:课件 小动物图片,水果。 教学过程: 一、 情景导入 师:同学们,你们在学校里高兴吗?为什么高兴?(因为有很多不朋友在一起玩) 可是今天有一个人不高兴了,谁呢?大家看,是大树爷爷。你猜猜他为什么不高兴呢?(因为他没有朋友玩)因为它自己在这里很孤单,你想怎样帮助他呢?(给大树爷爷找几个朋友来)你们真有爱心!我们帮大树爷爷请几个好朋友好吗?看都有谁赶来了? 教师出示小鸟、小马、小狗、米老鼠、小男孩、小女孩等图片。 二、学习新知 1、 按要求贴一贴。(课件展示:小鸟说“我在大树上面的天空跳舞”,小狗说:“我在大树的下面休息休息”,小男孩说:“我和小马在你的右边陪你”,小女孩说“我和米老鼠在你的左边做游戏”。) 2、齐读要求 3、师:“同学们我们现在来看一下小动物们都在大树的什么位置呢?” 根据同学们的回答教师板书:上、下、左、右、 4、小组讨论一下哪是上、下、左、右? 5、谁来帮森林里的小精灵贴一贴呀? 6、班内交流 7、师:哪边是左?哪边是右呢” 学生说一说:写字的手是右手,吃饭的手是右手等。 8、师:“看!还飞来一只大鸟,它想在小鸟的后面一起跳舞,谁来帮帮它?” 教师引导下,学生说出:大鸟在小鸟的后面,小鸟在大鸟的前面。 板书:前、后 9、 出示课题: 教师带领学生齐读板书 师:“ 上、下、左、右、前、后都是表示方位的词,今天我们就是来学习第四单元,有趣的游戏,认识位置。《板书课题》 10、我们帮大树找到了朋友,你说一说自己座位的前后左右的好朋友是谁? A、同桌之间说一说。 B、老师提问。 三、活动练习: 师:“既然今天我们学习有趣的游戏,下面我们就来做几个小游戏好吗? 1、游戏一:排座座,分果果。 A、请6名同学上台,让其他同学按老师的要求去送水果。 如:把苹果送给从左数第2个同学,把橘子送给从右数第3个同学等。 B、台上同学根据老师的指示做动作:向右转, 问:谁的前面是谁?谁的后面是谁? 台上同学再向后转,问:现在谁的前面是谁?谁的后面是谁? 2、游戏二:看谁反应快 师:“刚才的游戏同学们做的很好,现在我们再来做一个小游戏,看看你的反应快不快。” 方法:A根据老师提问学生指五官 师:“鼻子、鼻子、嘴巴” “鼻子、鼻子、眼睛” “鼻子、鼻子、耳朵”。这样几次后加深难度:“鼻子、鼻子、左眼” “鼻子、鼻子、右耳朵”等。 然后同桌之间互相做一做。 3、游戏三:拍拍手 听口令,拍拍手 师:上上下下,前前后后,左左右右。 四、巩固练习 师:“同学们,刚才做游戏做得很好,你能不能完成小精灵给我们带来的题呢?”(出示幻灯片) 五、小结: 今天,我们学习了什么?(上、下、左、右、前、后),同学们这节课表现的很好,回家跟你的爸爸妈妈做“看谁的反应快”这个游戏,看看谁是胜利者好吗?

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