【教学目标】
认知目标：
1）能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line
2）能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
能力目标：
1）能够根据指令做事。
2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3）能够初步运用语言做事（听说读写）。
情感态度目标：
1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
【教学重难点】
1、重点：能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line。
能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事.
【教学过程】
StepI.准备：
热身复习:
1)口语训练（日常交际用语），
2)用“brainstorm”的方式复习学过的动词，说并表演出来。如stand up, sit down, talk,等等这样为后面的进一步学习做好了铺垫。(目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。)口语训练，过滤旧知，导入新知
StepII.任务呈现与课文导入
1) 播放教师照的校园违规的图片，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the grass.”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
2) 询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
3) 询问学生Do you often go to the library?图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：计算机室、语音室、音乐教室等。
课文学习:
1) 通过挂图及教学VCD，整体呈现课文内容。(要求学生理解课文大意。也就是过滤大意)
2） 利用课件呈现第一段问题，让学生听录音回答1.When do they go to
the library? 2．Where do they go ?
让学生找出答案.并且写在练习本上.针对问题及课文内容,从而引出hurry的学习. （每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听并且培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯）
a. hurry此单词我采用情景教学,叫最后一排的同学前来,他的速度可能比较慢，同时不停的说hurry,Please hurry.然后出示单词卡片通过开火车游戏操练单词Please hurry.并与sorry对比,通过对比记单词孩子们会容易些.（ 真实的情景更有于学生的学习，通过创设类似真实的情景，让孩子真正明白意思,通过与旧知对比,孩子们就课堂上记住了此单词.）（过滤任务，滤出重点，操练重点）
b. 听VCD录音读。每句跟读两遍
3) 同样课件呈现第二三段问题， What are the library rules?让学生找出答案，写在练习本上,教师讲解,并且板书.针对问题,从而引出 rule, library card. in line.单词及词组的学习。
a. rule通过单词卡片ruler引出，教授用大小声游戏操练出错的小组是要扣星星的.(孩子们会很积极，很主动的参与到课堂中)。
b. library card与car联系通过单词卡及实物教授帮助学生在最短的时间用最简单的方法记单词。(减轻学生的负担，让学生在快乐中学英语并充满自信。)
c. in line 通过单词卡教授并扩展Stand in line 请学生上讲台发口令Please stand in line.然后其他同学站成一列。让学生真正明白该词组的意思。（过滤任务，滤出重点，操练重点）
d. 听VCD录音跟读,每句跟读两遍
4) 同桌分角色,互相练习对话.
四大组分角色读,比赛看哪一组读的语音语调正确,声音响亮,积极.（哪组获胜,并加两颗星星.）
5) 以小组为单位表演对话，评出“最佳表演小组”(表演要有头饰,道具,动作，获胜小组加三颗星)
StepIII.巩固：
1) 读板书的句，加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。可以用一笑脸表示Please哭脸表示Don’t引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。
通过课件呈现练习题。
1. 在图书馆内，你会看到：
A. Don’t run!
B. Don’t talk!
C. Don’t read!
2. 大家同时借书时，我们最好：
A. Please be quiet!
B. Show your tickets!
C. Please stand in line!
3. 在电影院里，你应该：
A. Please be quiet!
B. Talk happily!
C. Stand up!
4. 在公园里，你看到有人走在草地上，你应该说：
A. Don’t talk on the grass!
B. Go strait on!
C. Don’t walk on the grass!
并针对学生做题的结果讲解操练。操练时可以有适当的情景，让孩子们真正的在英语的环境中学习。(归纳自测,过滤难点,巩固操练)
2) 同桌分角色,互相练习对话.
四大组分角色读,比赛看哪一组读的语音语调正确,声音响亮,积极.（哪组获胜,并加两颗星星.）
3) 以小组为单位表演对话，评出“最佳表演小组”(表演要有头饰,道具,动作，获胜小组加三颗星)
StepIV.发展：
以小组为单位试着给学校的语音教室制定一份英文规章制度。先讨论，再讨论制度内容，书写整理，制作成提醒卡。(拓展操练) （设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容，让学生在小组中讨论语音室的规则，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。真正遵循 “为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。）
Homework：1.Write the important words and setence three times.
2.Listen to the tape three times.
板书设计：
Please hurry. Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in a line.
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