一、 创设情境，提出问题
1、 师：同学们，我知道你们都喜欢玩游戏。这节课，老师就和大家一起玩一个 “指鼻子，指眼睛”的游戏。会玩吗？
生：会！
师：同学们的热情可真高！我们一起来玩，比比谁指的快，赢的次数多！
鼻子，鼻子，眼睛！鼻子，鼻子，嘴巴！鼻子，鼻子，耳朵！
2、师：同学们指得可真快！下面老师增加难度，看谁还能指的这么快！
鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右眼！鼻子，鼻子，左耳！鼻子，鼻子，右耳！
（小手坐端正）
3、师：有的同学指得慢了！你觉得和上次相比，难在哪里？
生：分不清左右了！
二、 解决问题，体验左右
1、 师：生活中，你是怎样区分左右的呢?(引导学生根据已有的生活经验，自由 发表意见。)
生：用右手写字；用右手拿筷子；用右手拿勺子，左手拿馒头。
2、 师：看来同学们分辨左右的好方法确实不少！听了他们的介绍，你能分清左右了吗？
师：请同学们伸出你的右手，和老师打个招呼！
再伸出你的左手，摸摸你可爱的小鼻子！
师：同学们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的好朋友吗？
生：耳朵，眼睛，胳膊，腿，脚。
师：用右手摸摸你左边的小耳朵！用左手拍拍你的腿！用右手指指你左边的眼睛！用左手拍拍你右边的小肩膀！
师：同学们学的可真快！刚才说的好朋友都是一左一右的！这次我们知道了我们右手这边就是右边，左手这边就是左边！（板书：左右）
3、师：其实，我们生活中经常用到“左右”的知识，你能说说吗？（你能说一句话，用上“左”、“右”吗？）
生：体育课上：向左转，向右转！
马路上要靠右走！
我看到汽车的方向盘在左侧！
4、师：同学们用这么短的时间学会了左右，还找到了那么多生活中的知识，真棒！老师真喜欢你们！
5、师：能向我介绍一下你左边和右边的小朋友是谁吗？(先自己练习，然后在同为互相说，最后指说)
生：（用手指）我左边是……我右边是……
三、课中操，体验前后、上下
1、师：我们来做一个课中操休息一下！
上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜伸个大懒腰！
2、 师：刚才我们做的课中操里面，除了左右这两个表示方位的词外，你还听出 了那些表示方位的词？
生：前后，上下！（板书）
3、 师：能向我介绍一下你前面和后面的小朋友吗？（先自己练习，然后同为互相说，最后指说）
生：我的前面是……我的后面是……
师：能用前后说一句话吗？
4、 师：同学们学得可真快！请看大屏幕!（出示）
这是什么?一楼是谁家？二楼是谁家？三楼是谁家？
请问：小红家的楼上是谁家？楼下是谁家？
小红家在谁的楼上？在谁的楼下？
师：能用上下说一句话吗？
四、练习
1、师：请同学们把铅笔摆在中间，再把橡皮放在钱币的右边，然后把数学书放在铅笔的左边，最后把数学本子放在数学书的上面。
师：桌子的最左边是谁？数的右边是谁？橡皮的左边是谁？书在本子的什么方向？
2、百米赛跑，小明，小红，小刚分别获得第一名、第二名、第三名，请你说一说，他们三人，谁在谁的前面，谁在谁的后面？
3、根据公交站牌说一说：
（1）这一站是（ ）站，下一站是（ ）站。
（ ）幼儿园的下一站是（ ）站，前一站是（ ）站。
4、水果图片
5、出示小黑板
五、小结。
师：谁来说说这节课你有什么收获？
生：左右、前后、上下！
师：看到小朋友们这么愉快地学习，老师也很开心。下课以后请你把周围的小朋友介绍给你的家人。
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