千克、吨的认识教学设计

第一单元：千克、吨的认识 第一课时 教学内容：克、千克的认识   教学目 ：   1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。   2、 掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。   3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。   教学难点： 结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。   教具准备 天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。   教学过程：   师：同学们喜欢做游戏吗？ （一）背一背 师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。 生： XX比较重，XX比较轻。 师：看来我们的身体是有轻重之分的。 （二）掂一掂 师，请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。 （生独自活动，互相交流，汇报。） 生1：我觉得铅笔盒比书重。 生2：我觉得一样重。 一、 创设情景，提出问题。   教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给 们讲 个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？   学生: 蜂鸟，像蜜蜂一 大。   教师： 知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！ 板书：1克   教师： 喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？   学生回答问题。   教师：世界上最小的狗大约重一千克。 板书：1千克   教师： 了解袋 吗？最大的袋 大约重40千克，最小的约重4克。   板书：40千克           4克   教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。 板书：150吨        1吨   教师： 据老师讲的动物趣闻， 能提出什么问题？   学生：小组讨论后提出问题。   教师：板书学生提出的问题。   二、 感受1克、1千克的实际重量。   1、认识感受克。   教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？   教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。   学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。   教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示   板书：克（g）   教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？   2、认识感受千克   教师：请同学们看一看 带的食盐所 的质量是多少？   那么两袋食盐重多少克？   学生：500克+500克=1000克   教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。   谁知道千克和克之间有什么关系？   教师板书：1千克=1000克   教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？   学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。   教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？   学生:小组内讨论。   4、 感受体重。   教师： 知道自己的体重是多少千克吗？   学生：同为之间互相抱一抱感受一下。   三、 巩固练 ，实践活动   巩固练 ：第6页1、2题   实践活动：掂一掂，称一称。   四、教后小结：这节课 学到了些什么？ 课后反思：     学生能很快的掌握三个质量单位，知道它们之间的换算，不过，学生对这些单位的理解并不是很透，在填单位的时候依然出错，有必要让学生多举生活中的事例，帮助学生理解。