教学目标:
1、认识11个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同
性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道多看别人的长处,正确
对待自己的短处。
教学重难点:
识记生字。
抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会小柳树和小枣树性格不同。
在读中品词析句,通过小柳树和小枣树的样子、语言进行朗读、比较、体会小柳树和小枣树性格不同,进而理解本文所蕴含的道理。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、今天我们学习15课,看老师写课题:小柳树和小枣树。“枣”是今天要学习的生字,认真看老师写。
2、枣树上结的果子叫什么呀?枣子还可以怎么说?(红枣、青枣、酸枣、蜜枣……);
种枣树的园子叫枣园、枣林……
你会学着老师的样子说一说吗?
3、其他生字掌握得怎么样呢?
二、预习探究,交流展示
1、先在小组内交流交流:
⑴、小组内读生字卡片,(读字、词、一人一遍)
⑵、小组交流,我来读字、组词、说句子。
我们小组进行词语接龙
我来补充多音字、形声字。
2、汇报:小组:(看大屏幕课件:生字)2组
⑴、读字、组词、说句子。
⑵、我来补充多音字、形声字。
⑶、我们小组进行词语接龙。
3、同学们生字掌握得很好,我们一起来读一读!(一个字两遍)
三、初读课文,整体感知
1、生字大家掌握得很好,相信课文预习得也很棒。
现在小组内交流一下吧!
2、谁愿意把课文读给大家听?及时正音。
①字音
结 :是多音字,一个读二声,在这里读第一声。
②句子
小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”
过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
3、读了课文,你觉得小柳树和小枣树怎么样呢?为什么?
四、品词析句,感受不同
1、过渡:同样的课文,大家读出了不同的看法。有的喜欢小柳树,有的喜欢小枣树。咱们再来认真地读一读1—4自然段。你从这里能看出小柳树和小枣树怎么样呢?
2、先在小组内交流交流吧!(把找到的读一读)
3、哪个小组来汇报?
小柳树很漂亮!
是从哪些词语或句子看出来的?
点击课件:
①大家都来读一读。
小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
春天,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
小柳树的叶子已经长得又细又长了。
②谁来读一读第一句?指名读
作者用上“细细的、绿绿的”写出了小柳树的美,那你会用这样的词语说一说吗?例如:树上的苹果红红的,桔子大大的。
让我们一起来把这句话美美地读一读吧。
③师读第二句,看真美!后面是——感叹号,他也是在夸小柳树美呢!谁来读一读?
你的朗读,让我感受到小柳树更美了。
④大家一起来读第三句。
4、谁还有不同的感受?小枣树不好看。你是从哪些词语或句子看出来的?
谁来说?
课件出示:
(1)小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
(2)春天,小枣树还是光秃秃的。
(3)又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。
我们一起来读一读吧!
还有吗?小柳树很骄傲。你是从哪些句子或词语知道的?
①“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
②“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
这两句话该怎么说呢?自己先读一读吧!
谁能带着这种感受,给大家读一读?
我也想来说一说。(加动作)
大家都来读一读。
谁来读一读?
③师引读:小柳树在微风里得意的跳起舞来
“得意”可以换成什么词?;“得意”可换成“骄傲”“自豪”“高兴”
你什么时候得意过?当时你的心情怎么样?
你骄傲地 (自豪、高兴)读一读这句话。
(让我们一起夸夸小柳树吧!)多美的小柳树呀!我们一起来读。
五、朗读课文,感悟变化
过渡:秋天到了,小柳树和小枣树又发生了哪些变化呢?
请你快速地读一读5—8段,看看从这里,你又感受到小柳树和小枣树怎么样呢?
谁来汇报?
(1)外形的变化 结与不结果。
点击课件,出示句子:
秋天到了,小枣树结了许多又大又红的枣子。
我们一起来读一读。
(2)小柳树很后悔,知道自己错了。点击:
你还感受到了什么?谁来汇报?
我觉得小柳树很后悔、知道自己错了。
你是从哪些句子或词语知道的?
谁来汇报:
课件:
小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”
小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”
小柳树不好意思的笑了。
师:小柳树知道自己错了,低下了头,
一般什么时候低下头呢?
他心情怎么样呢?(后悔)
这里的省略号,也是在说小柳树后悔了,知道自己错了。说话时还慢吞吞的。
谁来读一读?
(3)小枣树很温和。
你还感受到了什么?
小枣树很温和,你是从哪些句子或词语知道的?
温和是什么意思? (温柔、柔和)
谁愿意当一回温和的小枣树?
课件:小枣树温和地说: “你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
(4)、分角色朗读
*师生分角色读:
我就是那棵后悔的小柳树。
你们是小枣树。
谁读叙述的话?
我们来分角色读一读。
有点后悔的小柳树实在忍不住,就问小枣树,
师读:“你怎么不说我呀?”(看课件)
生接:“说你什么呀?”
师接:“说我不会结枣子呗……”
师:师低下说,你们知道小柳树为什么低下头说吗?
这里的省略号,表示小柳树后悔了,还表示——(话没说完)
谁来说一说?
咱们接着来读。
生:小枣树温和地说
重点指导:
温和是什么意思? (温柔、柔和)
指导读小枣树的话。
*在小组内分角色读一读。
*哪一组来展示分角色读?2组
六、回归整体,明白道理
现在,咱们学完了课文,你对小柳树和小枣树又有了什么新的认识呢?
你们说得真好!
老师也有自己的看法,都在这首儿歌里。
小柳树
真漂亮
舞姿婆娑浅绿装
叶子细又长
树荫可乘凉
知错就改好品质
大家都说棒
小枣树,怎么样
枝条弯曲
绿叶平常
宽容又忍让
学习好榜样
细思量
尺有所短
寸有所长
取长补短
相得益彰
1、快读一读吧!
2、谁来给大家读一读?
3、我们一起来读一读吧!
大家读得真好!我相信大家以后都能做到:取长补短,相得益彰。
4、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道多看别人的长处,正确对待自己的短处。