《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标： 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。 教学重点： 1.分角色朗读课文。 2.学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 教学难点： 学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 教学过程： 一、谈话导入： 1、陶器有什么特点?铁器有什么特点？ 2、今天让我们一起学习一篇童话故事《陶罐和铁罐》。 二、初读感知 1、检查预习 出示词语自由读、开火车读 2、自由朗读课文，根据提示总结文章内容。 这篇故事主要写了国王御厨里有两只罐子，骄傲的      看 不起      ，常常      他。两只罐子被埋在土里。许多年 以后，陶罐被掘出土以后还是那样                                        而铁罐 三、精读感悟 1、默读2—9自然段，边读边思考： (1)铁罐是怎样奚落陶罐的？用“—”在文中画出来。 (2)陶罐又是怎样回答铁罐的？用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出来。 2、出示陶罐和铁罐的对话 3、师生品读四次对话 (1) “你敢碰我吗？陶罐子！”（傲慢） “不敢，铁罐兄弟。”（谦虚） 指导学生有感情朗读 (2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（轻蔑） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”（争辩） (3)“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（恼怒） “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（和气） 学生表演 (4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西! 我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（怒不可遏） 用怒不可遏说话 4、同桌分角色练读对话，表演对话 5、随着时间的流逝，陶罐和铁罐的命运如何？ 6、想一想：铁罐去了哪里？ 四、说话练习 1、读了这个故事你一定有许多自己的感慨，你想说点什么吗 我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说： 2、教师小结 五、作业超市（任意挑选一个自己喜欢的作业） 抄一抄：文章中的对话真棒，我要把它们抄写下来 写一写：文章中的对话写得真好，我要仿写几句 讲一讲：我要把这个故事讲给爸爸妈妈听