Module 7 Unit 1 Whit's this？教学设计

教学目标：     一、语言知识目标       1、基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...       2、能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, classroom, English.       3、了解和感知This is my...的用法       4、复习巩固词汇bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard…     二、语言技能目标      通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通—如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。      三、教学策略目标         1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；         2、开放性教学策略：适当使用学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合；         3、任务型教学策略：突出语言应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。     四、情感态度目标        1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；        2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；        3、在活动中培养学生的想象力和创造力。     教学重难点：     重点：句型What’s this? It’s a ... This is my...     难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流。 教学过程： Step1 Warming up        1、Greetings.        T: Hello , boys and girls.        Ss:Hello,Miss Wang.        …        2、Sing a song “Please stand up”.         3、Pointing Game       (设计意图：通过简单的问候、唱歌快速地集中学生的注意力，且拉近师生之间的关系。通过做游戏，复习与本课有关的旧知，让学生在轻松愉快的氛围下进入学习状态。) Step 2. Leading-in         1、教授句型“What’s this? It’s a ...”         2、Work in pairs. Make some sentences with your partner as an example.         (设计意图：复习巩固已学过的内容，把教学内容进行分解，为文本活动提供素材，做好铺垫。) Step3. Learning words         1、教授“school”.         2、教授“pupil”.         3、教授“classrooom”.         4、教授“teacher”.         5、教授“English”     （设计意图：出示学生所感兴趣的图片教授新单词，通过不同形式的朗读和比赛巩固所学单词，渗透新句型，深深吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，进而积极主动地参与课堂学习。） Step4 Text—learning （Activity1）        T 出示Ms Smart的照片)，Ms Smart is Lingling’s teacher. Now,look、listen and think ingling how to introduce her teacher?        1、Play the CD-ROM Activity1.        2、Turn to page38.Listen carefully once more ，point and try to imitate.        3、Play a game.点兵点将。操练句型This is my teacher.        4、教授句型“This is my school.”和“This is my classroom.”       (设计意图：通过游戏使学生置于轻松愉快的课堂之中，且练习本课的新句型。采用本校的图片，图片上展示的是自己的学校及教室会让低年级学生很兴奋，从而让学生了解英语的实用性，激发学生学习英语的兴趣。) Step5 Text—learning （Activity2）        1、Ｔ: You’re so good. So Lingling want to introduce her school to all of us. Play the CD-ROM Activity2 and ask four questions.         2、Listen carefully once more ，point and try to imitate.     （设计意图：在学生初步感知课文之后，回答问题。接着通过回答问题时再次跟读课文的相关句型，最后引导学生倾听、指、模仿原声带，培养学生的英语语感。） Step 6. Practise        1、Guess game.        T：Boys and girls,you did a good job.Now, let’s have a rest ,play a guessing game.        (设计意图：让学生在游戏操练活动中得到较好的巩固。鼓励学生用熟悉的实物或图片进行简单的描述，如pen, pencil, cake, present, panda, chameleon, cap等第4及6模块学习过的单词。) Step7 Summary      通过播放偏远山区的孩子的视频及解说，从而激发学生珍惜今天的幸福生活，好好学习的情感态度。 Step8 Homework        Read the text to your family.        Draw pictures about our school, classroom and teachers. Step 9. Design of the blackboard                                                                       Module 7 Unit 1 What’s this?    I’m a pupil. （图） This is my English teacher. （图） What’s this?  It’s a desk. school. （图） chair classroom. （图）          bird