汉语拼音ang eng ing ong教学设计

一、教材分析 汉语拼音“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。 二、学生分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。 三、教学目标 1.在故事情境中认识后鼻韵母和认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。 2.在游戏活动中正确读出本课所学音节的四声。 3.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 四、教学流程设计 （一）、故事引路，趣味复习 1.同学们，昨天我们去狼堡里解救了懒羊羊。今天青青草原要举行“羊羊运动会”了，小羊们一大早就准备好了早餐，瞧，就是这些鲜嫩的青草呢！（课件出示青草上的前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün）哪只羊宝宝会读？会读的才能吃到鲜嫩的青草！ 　　2.指生读。 　　3.开火车认读。 　　4.同学们真厉害！读得真准，来尝尝青草鲜不鲜？嫩不嫩？（课件出示“xiān nèn鲜嫩）指生拼读，说说前鼻韵母的发音要领。 （二）、以点带面，尝试发音。 1.同学们表现得可真棒，老师奖励大家和喜羊羊一起去参见运动会好不好？运动场到了，只见起跑点上竖着四块牌子，上面写着：ang ang队、enɡ enɡ队、inɡ inɡ队和onɡ onɡ队。（老师在四线格里板书课题，学生书空。） 2. 那这四个代表队叫什么呢？（学习后鼻韵母的发音规则。）后鼻韵母是由我们先前学习的单韵母a e i o，后面加上鼻音-ng组成的。要读好后鼻音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。（师用手当舌头，边作手势边示范发音。） 3.这时候，懒羊羊跑过来问喜羊羊，“喜羊羊，我们是哪一对的呀？”喜羊羊说：“你猜一猜！”聪明的小羊们，你们猜到了吗？ 　　4.生讨论，指生说。（因为“羊”是由声母y和韵母anɡ拼出来的，所以羊宝宝是anɡ anɡ队的。） 　　5.师出示y—ánɡ，范读时音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化。出示anɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读平声就是后鼻韵母anɡ的读音。 　　6. 教师讲述发音规则：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。教师示范读anɡ数次。 　　7.（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母anɡ。 　　8.教学anɡ的四声。师续讲故事：看，运动会还没开始，喜羊羊正在认真地练习呢！你看它一下子上坡，一下子下坡，跑得多快呀！课件出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ 。学生自由练读。 　　9.找出韵母是anɡ的小动物。师续讲故事：喜羊羊不停地跑啊跑啊，上完坡又下坡，下了坡又拐弯，累得气喘吁吁，他实在跑不动了，往地上一坐说：anɡ anɡ队的小伙伴们，你们也来练练吧！瞧，anɡ anɡ队的小伙伴来啦！ 你能叫出它的名字吗？（师出示音节“小象”，生自由拼读。） （三）、掌握发音要领，自主学习enɡ、inɡ、onɡ 1.师续讲故事：蜜蜂、猫头鹰和孔雀飞过来，高兴地对anɡ anɡ队的小动物们说，你们真勤奋，这么早就来练习啦？ 　　2.师出示anɡ、enɡ、 inɡ、onɡ四个队的牌子问：你知道蜜蜂、猫头鹰和孔雀分别是哪个队的代表吗？指生说。 　　3.复习发音要领：只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。谁来试试？（指生读、领读、开火车读、小组比赛读、齐读） 4.现在四个代表队的成员都来了，越野赛正式开始了！出示anɡ、enɡ、inɡ、onɡ的四声。 　　5. 蜜蜂、猫头鹰和孔雀，它们的名字都藏在你们的课本里，现在翻开你的课本，自己读一读，找一找吧。生拼读课本中的音节，和三种动物的名字。 （四）、学习整体认读音节yinɡ 1.师续讲故事：四个队的小动物都非常团结，努力坚持比赛，最后，猫头鹰得了冠军。 　　2.出示整体认读音节yīnɡ。这就是猫头鹰的拼音，它是整体认读音节，不用拼读，跟后鼻韵母inɡ的读音一样。 3.学习yinɡ的四声并组词：你在生活中知道哪个词语里含有整体认读音节yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ？（英雄，老鹰），yínɡ（欢迎、萤火虫、杜怡盈）、yǐnɡ（电影、影子）、yìnɡ（硬币） 4.大家表现都很棒，我们一起来摘苹果好不好？ （五）、创设情境，指导书写 1.羊羊运动会总算结束了，接下来要举行颁奖仪式。谁愿意帮小动物们写奖状？ 　　2.教师示范书写anɡ enɡ inɡ onɡ以及yinɡ的四声，指导书写时注意写紧凑，写好调号的位置。 　　3.学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲） 　　4.教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。 五、课后延伸，布置作业 1.练习拼读。 　　2.把课堂上的拼音故事讲给爸爸妈妈听。