16.桥教学设计

教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员先人后己、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教 学 过 程 一、导入新课 　   同学们，这节课我们一起学习一则故事：桥，一连下了几天的大雨，山洪突然暴发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄。到处都是洪水，这出路在哪呢？结果会怎么样？ 那就让我们一起走进课文。 二、自主学习，整体感知 1. 师：检测一下预习效果，想想课文主要写了件什么事？（课件）　 这篇课文主要写了黎明时分，在一个小村庄里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，最终被洪水淹没的事情。2.那么洪水到底有多可怕，我们一起看看自学提示。 （课件）　自学提示： 默读课文,用横线划出文中描写大雨和洪水的句子,边读边体会，这样的洪水给你怎样的感受？读一读,简单说一下你的体会。 出示语句：（课件）　 ◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　　◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。    ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。    ◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。　　　　　◆水，爬上了老汉的胸膛。师：齐读以上五句话，读出洪水的凶猛与疯狂—— 三、部分理解，感知文本 师：孩子们，死亡在洪水的狞笑声中逼近。从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？我们的支部书记又会如何？（课件）　 感悟提示： ①面对洪水，人们有怎样的表现呢？把相应的句子括出来。②党支部书记又是如何做的？从而看出他是一个怎样的人。用波浪线划出相应的句子，说说自己的体会。 1.人们是如何做的？（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 师：你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……） 2.师：同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹，村民惊慌无措！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）此时的他是怎么做的？ （1） ◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 （2） ◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（课件） 3.师：在洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。（相机板书：如山） 从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？  站。  是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。 4.师：谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。　（个别读、男生读、齐读） 5.在这危难时刻，老汉下了一道什么命令？ （课件）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？ 师分析：“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。  （板书：先人后己） 老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读） 师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。 四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象 1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（板书：小伙子）请同学们快速阅读课文，找出描写小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。（课件）　 2.学生汇报。（师相机出示课件） （1） ◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （2） ◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 （3） ◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” （4） ◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 3.（课件）　这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来刻画人物呢？  （动作、语言） 4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。 （矛盾之处【板书： 揪——推；  瞪——推】）（个别读、男女读、齐读） 5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？ 没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多…… （出示课件）◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（音乐响起30秒后，师配乐朗诵）  你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！）这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。他为什么一开始揪住儿子，最后却将儿子推上桥呢？R如何理解这种矛盾的做法？老汉开始那么做，是因为儿子违反了纪律，他感到气愤，表现出一个支部书记的党性。而此刻当群众们已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，把生留给自己的儿子，体现出他的父爱如山。 五、拓展知识，情感升华 1.师：五个月之后，一座新桥横跨在小河两岸，宽阔、平坦，人们聚集在桥头……人们轻轻呼唤：老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，您在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，您用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。 2.生齐诵：    我不知道　　您的姓，你的名　　但我知道　　您有一个动人的称呼——老汉！ 　　您是一座山　　一座镇定的山　　征服了肆虐（nüè）的洪水 　　一座刚毅的山　　抵挡了可怕的灾难　　更是一座深情的山　　饱含着宽广无私的爱 　　你将牢牢驻留在我们心间　　永远，永远！ 六、板书设计                 洪水       老汉        小伙子                  如魔       如山        揪——推——瞪      先人后己、父爱如山