MODULE 3 Unit 1 Point to the door说课稿

一、 教材分析      本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第三模块单元一《指向门》这一内容。之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello,good morning,how are you ?I’m fine.Thank you!因此本节课在此基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。    （一）、教学内容      学生用书 第一册第三模块第一单元      活动用书  第一册第三模块第一单元活动1，活动3     （二）、教学目标：     1. 情感目标：     A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。     B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。     2.知识目标：     A、认读句子     基本能听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up! Point tol…..等语句。     B、识记单词     Door please window blackboard bird     3.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调     (三)、重、难点的确定:    重点: 学生能听懂老师的指令做出正确的动作,并能运用句型“Point to……”    难点: 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花点时间。     二、 教材处理：　  1.以“旧”引“新”　  依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型。     2.以“练”促“能＂　 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。　 3.融会话教学于情景表演　 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。    三．教法分析　   通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。    四．教学手段： 　  主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。     五．教学程序      (一)热身复习     1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls.                             How are you ?I’m fine.Thank you .     2、唱歌曲《Good morning,Sam》     Tet’s sing the song with the tape.     （设计说明：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）     (二)新课导入     教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Where is they ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。     T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。 揭示课题，板书 MODULE 3 CLASSROOM Unit 1 Point to the door.       (设计说明：借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去)。     （三）单词教学      1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。     2、然后对学生说point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard等等。     3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。     4、以chant的形式练习。 Door door door ，point to the door 。 Window window window，point to the window。 Blackboard blackboard point to the blackboard。     （设计说明：利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观）     （四）课文教学     1、Listen to the tape.听录音指图片     2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么(中文翻译)     3、Listen to the tape and read after it .跟读课文     4、强化巩固(Listen to the teacher and do the actions.)     A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。     B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。     C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。     5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。     6、同桌互相练习，再请表演。     （设计说明：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）     （五）巩固运用     1、游戏与说话     告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。     2、Sing a song 《Please stand up》边唱边做动作     （ 设计说明：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。）      (六)总结归纳（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？ （设计说明：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）      (七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。     （设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）      (八)板书设计 MODULE 3 CLASSROOM UNIT 1 Point to the door Sit down! Stand up ! Point to the door/window/blackboard/bird.