《奔跑动画》教学设计

教学目标：1.了解逐帧动画形成原理。2.熟练使用向导制作逐帧动画 重点、难点：利用动画向导制作逐帧动画 导入新课： 师：在开始上课之前，老师先问大家一个问题：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：哇，同学们的回答真响亮！看来大家都很喜欢看动画片，因为动画片不仅可以带给我们乐趣，同时还能给予我们知识，教会我们一些人生的道理。 今天，老师也给大家带来了一个小动画，让我们一起看看吧《三个和尚》 师：我发现大家在看动画的时候，一个个地都很激动，看来我给大家带来的这份礼物都很喜欢。那老师想问大家：你想不想自己制作一个动画呢？ 生：想 师：大家的热情这么高，今天我们就一起来学习使用动画的软件gif的制作奔跑动画。   讲授新课： 一、打开GIF 师：首先大家在你的桌面上找到gif程序，并且把它打开。 我发现大部分同学第一时间就迅速打开了gif软件，但也有极少数同学没有找到相对应的程序图标。哪位同学愿意帮帮他，上台演示一下你是怎么打开的？ 生：操作 师：这位同学的操作非常熟练，让我们给他一点掌声好不好？   三、认识动画原理 师：俗话说万丈高楼平地起，之前我们看到的是一个复杂的动画，这对于刚刚起步的我们来说似乎难了些，但大家也别灰心，今天就让我们从基础入手，制作一个简单小动画。接下来我们一起欣赏一段视频，看的时候一定要用心，因为只有你看懂了它才能完成今天的动画制作。 生：看视频。 师：视频看完了，哪位同学能和大家分享一下你看到了什么？还有你看到的这种现象是怎么形成的？ 生：回答。 师：大家回答的非常精彩，同时表明大家在看视频的过程中认真动脑，进行了积极思考。 师：下面老师来总结一下这种现象的原因。这其实是利用了我们人眼的视觉残留的原理。人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“为“视觉暂留”。刚才大家所看到的就是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过画在纸上的一个又一个的不动的，但又是逐渐变化有规律的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成物体活动的感觉。 原理老师讲完了，请大家根据老师刚才的讲解考虑一下动画形成的要素有哪些？（小组交流讨论） 生：图画、快速翻动 师：同学们总结的相当好！为你们点赞！ 师总结：动画其实就是由多幅相关联的静止图片连续快速播放就能形成一个连贯的动画。   四、制作逐帧动画 关于动画形成的两个要素之一图片我已经准备好了，接下来大家跟随老师一起看一下，神奇的GIF软件能不能把我导入的静止图片让他动起来？ 师：演示操作步骤 生：操作练习 师：我还为大家准备其他类型的图片就在文件接收柜当中，我们比一比，谁最先让你的图画动起来。 生：小组竞赛、上台演示 师：总结操作过程中注意事项     五、课后总结： 师：哪位同学能把你这节课的收获和大家分享一下？ 生：代表发言（学会了制作奔跑动画、知道了动画形成的原理……） 师总结：今天我们一起学习了奔跑动画的制作，掌握了动画制作的基本原理与过程，大家在操作过程中都很用心也非常仔细。以后随着学习的深入我们还将遇到更加复杂的制作步骤，希望大家继续努力！有没有信心呀？