分米毫米的认识教学实录

【教材分析】 《分米和毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。教材的编排有以下几个意图：1、通过估一估、量一量的活动，使学生体会到引入长度单位分米和毫米的必要性； 2、在实际测量活动中进一步学习新的长度单位； 3、进一步培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。 【教学目标】 1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。3. 在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。 【教学重难点】 1、认识分米和毫米，建立表象。 2、理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。 【教学具准备】米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。 【教学过程】 一、激趣导入（激发学生学习兴趣，引发学习动机）    同学们，这节课我们进行一次“游园知识竞赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能为你的小组得1分，最后再根据每组得分的多少，评出3个优胜组。各组同学有没有信心？    生：有 二、游“记忆乐园”（复习旧知识） 师：那我们先到记忆乐园去玩一玩吧！ 幻灯出示“记忆乐园”中的问题，并逐一显示问题： （1）我们已经学过的长度单位有（   ）和（   ） 师：读题，并指生回答 生：回答（厘米和米） 师：板书（厘米和米） （2）厘米用字母（     ）表示，米用字母（    ）表示 师：读题，并指生回答 生：回答（厘米用字母cm表示，米用字母m表示） 师：板书（cm   m ） （3）1米=（    ）厘米 师：读题，并指生回答 生：回答（1米=100厘米） 师：板书（1米=100厘米） （4）比划1厘米和1米 师：同学们，你能比划一下1厘米和1米有多长吗？（指生比划） 生1：比划1厘米 生2：比划1米 （5）选择合适的单位名称 蜜蜂的身长是9（  ）  A、米   B、厘米 熊猫的身长是7（   ） A、米   B、厘米 师：蜜蜂的身长（   ）选什么单位呢？ 生：厘米 师：有不同意见吗？ 生：9厘米的蜜蜂太大了，不可能的。 师：熊猫的身长是（ ）选什么单位呢？ 生：米 师：有不同意见吗？ 生：熊猫不可能是7米，太大了，但也不是7厘米，太小了。 师：他说的有道理吗？ 生：有 师：看来用我们以前学过的米和厘米不能正确的表示他们的身长，那么这节课我们就来学习两个新的长度单位：毫米和分米（板书课题）　　板书：认识毫米与分米 三、游“探究乐园”，认识毫米 如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢？请跟着老师走入“探究乐园”，去认识新的长度单位毫米。 （一）认识1毫米 1、仔细观察尺子，看看1厘米中间还有什么？ 2、猜一猜尺子上1厘米中间1个小格的长度是多少？ 师：根据昨天晚上的预习，先独立思考再同位互相讨论 生：独立思考，同位交流 师：指生回答，根据回答演示课件 生：齐读：尺子上一个小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。 （二）感知1毫米 师：拿出你的硬币，测量一个这枚硬币的厚度是多少毫米？ 生：测量硬币的厚度 师：硬币是多少？ 生：大约1毫米 师：用手住硬币，然后再轻轻的抽出来，感受一下毫米有多长？ 生：比划1毫米 师：说说你对1毫米的感觉。。 生：很短…… 师：你能说一说生活中的1毫米吗？ 生：10张纸的厚度是1毫米，身份证的厚度是1毫米…… 师：你能在尺子上找出5毫米、7毫米吗？ 生：找5毫米、7毫米 师：拿出尺子量一量，数学书的厚度是（   ）毫米。 生：测量数学书的厚度。 师：数学书的厚度是多少？ 生：大约6毫米 （三）探究厘米和毫米的关系 1、数一数，1厘米中间有多少个1毫米？ 2、所以1厘米=（  ）毫米？ 师：独立思考，有问题向小组内的同学请教。 生：组内互相学习 师：1厘米中间有多少个1毫米？ 生：回答有10个1毫米 课件演示，师生一起数一数 师：那么厘米和毫米之间有什么关系？ 生：回答：1厘米=（10 ）毫米 师：那么2厘米=（  ）毫米，5厘米=（  ）毫米 生：回答。 四、继续游“探究乐园”，学习分米。 师：我们认识了比厘米小的长度单位毫米，下面我们继续游探究乐园认识另一个长度单位分米。”　 （一）认识分米及分米和厘米的关系 师：有些物体的长度用米表示太长，用厘米表示又太短，于是人们创造了长度单位“分米”。数学上规定10厘米就是1分米。 师：出示课件告诉学生，尺子上从0刻度到10刻度是10厘米，10厘米就是1分米，分米用字母dm表示。所以1分米=(   ) 厘米 师：指生回答1分米=（  ）厘米 生：回答1分米=10厘米 师:那么2分米=（  ）厘米；7分米=（   ）厘米 生：答 师：1分米有多长？用手势表示一下。 生：比划1分米有多长　 师：想一想，生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 生：粉笔盒的高度大约是1分米 生：10张纸的厚度大约是1分米 生：本子的宽度大约是1分米 …… 师：在尺子上你还能找出别的1分米吗？ 生：从刻度1到刻度11是1分米；从刻度2到刻度12是1分米…… （二）探究米和分米的关系 师：小组内合作探究米和分米的关系 观察米尺，数一数1米中有几个1分米，然后填空：１米＝（　　）分米。   生：小组合作探究米和分米的关系 师：谁来说说米和分米之间有什么关系？ 生：1米=10分米 师：那么2米=（  ）分米；3米=（   ）分米 生：答 师：拿出米尺或软尺测量一下课桌的高度大约是（   ）厘米 生：测量并回答，课桌的高是70厘米或7分米 师：今天我们又学习了两个长度单位，毫米和分米，现在我们确定一下蜜蜂的身长应该用什么单位合适？熊猫的身长呢？ 生：回答蜜蜂的身长9毫米；熊猫的身长7分米 五、游智慧乐园，巩固练习 师：最后我们利用所学的长度单位的有关知识，进行智慧乐园解决更的问题。（出示课件）   六、游收获乐园，当堂检测 数学书的长大约是2(  )一只七星瓢虫的长度大约是5（   ）8分米=（   ）厘米30毫米=（   ）厘米