玩具柜台前的孩子教学设计

教学目标: 1.会认11个生字。 2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。   学习重难点： 重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。 难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。   教学准备：充分预习课文     一、激情导入 1、创设情境：汽车实物展示 孩子们，你看这是什么？（汽车），你来摸一摸？（不同的孩子摸一摸），摸完之后你有什么样的感觉？（喜欢，想把他拿回家） 2、有一个孩子他和你们的想法一样，他也非常喜欢这个小汽车，可是他一直站在柜台前，你们猜猜在他身上可能会发生了什么事情呢？不管怎样，出于礼貌先让我们一起去和他打个招呼吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》（板书课题） 二、初读课文 让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？    交流：   1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？      玩具 柜台 售货员 药品  光芒 兴奋 目不转睛      咱们 富裕 抢着说   2、（1）小朋友们读的真好！ 那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？   （生交流：懂事、孝敬父母） （2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？     板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧（生读）   三、默读课文，学习探讨   （一）“喜欢汽车”段： （出示幻灯片）默读课文，用 “——”划出小男孩很喜欢小汽车的句子。    出示：    １、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。   （1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。（齐读）   （2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。   只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读    小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（ ）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（ ）；可见，他是多么（ ）。板书：多么喜欢小汽车    请小朋友们带着自己的感受读一读（自由读）    ‚只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（实物展示小汽车玩具）B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，可见，他是多么（ ）师指着板书生读。 哪个小朋友能带着自己的感受再来读读（指名读） Ｃ：眼里闪着“兴奋的光芒” 是呀，柜台前的小男孩这时候看着心爱的小汽车，他的目光里就有一种兴奋的光，可见，他是多么（ ）。 师指着板书生读 Ｄ：现在看来，小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的这种心思读出来吗？（1）齐读（2）指名读   （二）“不买汽车”段： 1、默读课文2——13段，用 “~~~”划出“小男孩是如何做？为什么这样做”的句子。 小男孩那么喜欢小汽车，应该让妈妈买小汽车呀？但小男孩却怎么做？（生交流）板书：只看看，不买   2、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 （1）小男孩是怎么说的？（抢着说） 请小朋友们带着这种语气自己说一说。 （2）小男孩为什么要抢着说？    看来，小朋友们此时此刻已经理解妈妈的心情，那么请你们带着你的理解（自由读一读）（ 齐读 ）   3、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，阿姨是怎么做的？（要买辆小汽车做为节日礼物送给他）可见，这位阿姨是一位怎么样的人？（善良，关心他人）    4、分角色朗读2--12段。   四、拓展   1、学课文，谈感受。学了这篇课文，你想到了什么？   2、你准备怎样做一个懂事的孩子？说一说自己的打算。   五、作业    希望小朋友们能向小兵一样做个懂事的孩子！    每天为爸爸妈妈做一件事。              板书：                    玩具柜台前的孩子                    多懂事的孩子呀！                    喜欢 小汽车 不买                      送      不要