《美丽的小路》教学设计

教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。 教学重点： 识记生字，有感情的朗读课文。 教学难点： 第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。” 教学环节设计与说明： 一、    激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈） 今天老师领你们去看一条美丽的小路。（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。 美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想） 请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。） [每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。在美的情境中感受学生语文的乐趣。] 二、    自学，初读感知。 想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。 师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。（生自由读课文） 快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？ 三、识字 （好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？） 1、指名读—开火车—齐读。 2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？ 生字认识了，到词中你还认识他们吗？ 老师说词，同学们来表示：脑袋 [读正确生字，读通顺课文的句子，是学习课文的基础。用学生感兴趣的形式学习生字词，调动学生自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程，培养自主意识。] 四、学习课文 生字词同学们掌握得不错，现在我们就随鸭先生去参观吧，瞧，这是哪儿，？ 1．（出示多媒体课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）平日里你在见过鹅卵石吗？ 现在你走在这儿，你感受到了什么？ 让我们一起读出小路的美吧！ 2．这么美丽的景色，看，把谁吸引来了？它们会说什么？（出示多媒体课件2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。） 找同学读二、三自然段。 3．（出示多媒体课件3：啊，多美的小路啊！） （1）兔姑娘、鹿先生是怎么说呢？ （指名读）我听出来了，你有那么一点喜欢。谁再来？ （2）学生分角色读。 （3）师生分角色读。 [在此，教师充分发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，教师根据教学现场生成相机点播，既理解课文，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。] 师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了？3．（出示多媒体课件4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。） 假如同学们走在这条小路上，最想说什么？ 师：是呀，美丽的小路不见了。 4．（出示多媒体课件5-1：美丽的小路不见了。） 生：你准备用什么样的语气读这句话才能表达出你的心情？（学生喜欢用什么样的语气读就用什么样的语气来读） 太棒了！那现在同学们就用你自己喜欢的语气齐读这句话。 [孩子的生活经验是不一样的，情感体验也是不一样的。此环节的设计充分发挥学生的多元智能，让学生成为学习的主人。在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。] 5．（出示多媒体课件6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。） 师：这时，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生走在这条脏兮兮的小路上，他们会怎么说、怎么做？ 大家小组合作学习五至八自然段。先读一读,读完后，有不懂得问题小组内讨论一下。 集体交流：有不懂得问题吗？（学生提问学生来答） [此环节先利用合作学习的方式，再以多元智能理论中五个问题连续体为指导，由学生提出问题并解决问题，提高课堂效率，突破教学难点。] 问题解决了，我找几个同学上台表演一下当时的情景。 （学生合作练习表演） 师：大家觉得谁演得好。为什么？ 6．师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？ （生表演，评选最佳演员。） [放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，孩子的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。表演展示了学生对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。] 师：刚才鸭先生也说了，一定要把美丽的小路找回来！ 7假如你是鸭先生，你准备怎样做呢？ 那鸭先生是不是和你想的一样呢？齐读第9自然段。 师：美丽的小路怎么样？——找回来了 小动物们的心情怎样？他们会高兴地说些什么呢？ 指名读10-12自然段。 练习分角色朗读。 你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎样让这美丽的小路一直和我们在一起呢？ 同学们行动起来让美丽的小路一直和我们在一起吧！ 五、   总结： 同学们，我们的校园是美丽的，我们的祖国和大自然也是美丽的，（多媒体出示美丽的大自然的风光，）让我们一起爱护我们的祖国，爱或我们的大自然，爱护环境卫生，让美丽一直和我们在一起！