《泉水》教学设计

教学目标： 1、充分展示学生自主学习能力，合作探究能力。 2、感受文章内容的美（课文2345段）：泉水献身美好生活、无私奉献。 3、感受文章语言的美（好词佳句）。 4、渗透楹联文化，提升传统教育。 主要教学环节： 一、预习成果展示（22分钟） 二、好词佳句探究，仿说仿写（10分钟） 三、楹联文化（3分钟） 教学过程 一、导入1、导语：同学们，上节课我们已经预习了《泉水》这篇课 文。这节课就请大家来展示自己的预习成果。在展示之前，请大家欣赏几张图片，说说自己的感受。（课件图片欣赏） 二、大家说的真好！下面就请同学们来展示自己的预习收获。 （课件：预习提纲1、生字2、多音字3、形近字4、标段朗读 5、我想问6、我知道、7、我想画8、我想演） 123组组长请上来，把你的收获告诉大家。、、、、、、、很棒！掌声送给他们。（生字，要求学生讲出识字、记字方法以及容易出错之处，再领读） 请4组同学上来展示你们的朗读收获。（教师要进行朗读指导，重点是读出泉水快乐的心情，自豪的情感。） 5组同学想问什么问题？其他同学也可以提问。 6组同学说说你知道的有关泉水的相关资料。 7组我想画。 8组我想演，（放到最后）。 清甜的泉水，满满的收获，身心都是舒畅的。一起来夸夸自己吧！赛-赛-赛赛 我真棒！ 受到同学们的感染，老师也想展示，掌声鼓励一下吧！（教师配乐朗读课文）。 同学们和老师都做得很棒，受到了夸奖，那么课文中的泉水做的好不好？要不要也夸奖夸奖？为什么？泉水好在哪里？、、、、、、 泉水潺潺不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声。这是从文章内容的角度来看，其实这篇文章还有一点值得我们学习的地方，那就是语句的美。一起找一找好词好句吧。（找到以后，同桌交换、交流)对！（课件展示2345段）这就是语言的魅力，借助优美的语句表达情感，描绘景物。老师给了四幅图，谁能模仿课文中的写法夸一夸泉水。想好了写在你的便利贴上，同位交换阅读。 文字美（读一读），读起来如诗歌一般（多读），知道声情并茂，表现出泉水的快乐无私奉献。 词句写得美（找一找）：阳光灿烂的世界，火红的杜鹃花，美丽的身影，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。静静的山谷，尽情地歌唱，清脆的歌声（试着换一换）如：绚丽多彩的世界，鲜艳的杜鹃花，靓丽的身影，激动地歌唱，悦耳的歌声。 仿写： 泉水流到　　　　（什么地方），　　　　（遇到了谁），泉水说：“　　　　　　　　。” 比如流到笋芽的身边， 小鹿的玫瑰花花坛里，泉水会怎么说？ 例如：泉水流过小朋友的家门口，小朋友们正在清澈的水里嬉戏、玩耍。泉水说：“玩吧，玩吧，痛快地玩，还你一个欢乐的童年。”                三、泉水的美，课文的美，我们都已领略到了。在中华民族传统文化中，还有一种文化受到了人们的喜爱，它内容丰富多彩，以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感。这就是楹联文化！这几幅楹联都是描写济南趵突泉的，希望大家学会后，说给自己的父母听。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 家家泉水、户户垂杨   佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带；   源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。 《泉水》反思：我比较满意的是调动了学生的学习积极性，课堂“活‘起来了。欠缺的是学生仿写时，应该先说后写。