《d t n l》教学案(新人教版)
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《d t n l》教学案(新人教版)

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时间:2020-12-23

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资料简介
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《d t n l》导学案教学案 4 d t n l 导学案设计 课题 d t n l 课型 新授课 设计说明   《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。秉承这样的教学理念,本导学案设计,以动画形式创设情境,以帮助美羊羊为主线,带领学生去闯迷宫,学生带着信心学习拼音字母及音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。 课前准备 1.拼音卡片。(师生) 2.闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生) 4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟) 1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段,引导学生闯关把它营救出来。 2.课件出示第一关——过河。 3.教师小结,及时评价。揭示课题,板书课题。 1.学生观看动画片段。 2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f,全部读对河面上就会出现一座桥,小朋友们就会顺利过河。 3.学生齐读课题。 1.找声母,填在括号里。 fó(  )   mō(  ) pù(  )      bó(  ) pá(  )      me(  ) bǐ(  )      mó(  ) 二、结合情境,学习d、t、n、l(用时:18分钟) 1.课件出示第二关——芝麻开门,规则:每扇门上有一个本课新学声母,学生读对后门就会自动打开。 2.指导学生读d、t、n、l。 3.教师讲解d、t发音要领。 4.指导学生学习n、l发音方法。 5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。 6.组织学生汇报小组合作情况。 7.课件出示第三关——说一说。规则:学生观察d、t、n、l像什么,每说出一个,就开放一朵花,全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。 8.教师小结: 一把勺子ddd,一个鱼钩ttt,一扇大门nnn,一根小棍lll。 1.学生个别读d、t、n、l。 2.2~3名学生领读d、t、n、l。 3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。 4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。 5.学生4人一组,组长拿出d、t、n、l拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,大家帮助他纠正过来。 6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。 7.学生汇报: 预设:d像勺子;t像鱼钩;n像一扇门;l像一根树枝。 8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。 2.说说下面声母像什么。 d像________________________ t像________________________ n像________________________ l像________________________ 3.把下列声母按顺序排好。 m b p f d l n t ___________________________ ___________________________ 4.填一填。 右下半圆( ),一个门洞( ),一根小棍(  )。 三、引导观察,正确书写(用时:10分钟) 第四关:爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对,就可以顺利登上狼堡。 1.课件出示四线格中的d、t、n、l,引导学生观察:今天的新朋友住在拼音王国的几楼? 2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。 3.指导书写d。 (1)教师范写d,强调占格和位置。 (2)引导学生独立仿写两个d。 4.指导书写t、n、l。 学生听、读游戏规则。 1.学生自由观察后汇报: d、t和l住在二楼、三楼,n住在二楼。 2.学生边观察,边书空每个声母笔顺。 3.学写声母d。 (1)学生跟着老师书空。 (2)学生在练习本上写两个,写完后同桌之间互相评价一下。 (3)学生根据老师指导情况再写三个d。 4.学写t、n、l。 5.先看笔顺,再写三个字母。 四、游戏巩固(用时:7分钟) 出示拼音大转盘。 学生任意转动转盘,指针停在哪里,学生快速读出相对应的声母或单韵母,谁最先读出可获红花一朵。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境,引入新课(用时:2分钟) 课件出示狼堡图片,引导学生继续完成闯关游戏。 学生明确规则:今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读,就能顺利救出美羊羊。 6.和同桌读下面的声母。 d、t、n、l 新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《d t n l》导学案教学案 4 d t n l 导学案设计 课题 d t n l 课型 新授课 设计说明   《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。秉承这样的教学理念,本导学案设计,以动画形式创设情境,以帮助美羊羊为主线,带领学生去闯迷宫,学生带着信心学习拼音字母及音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。 课前准备 1.拼音卡片。(师生) 2.闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生) 4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟) 1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段,引导学生闯关把它营救出来。 2.课件出示第一关——过河。 3.教师小结,及时评价。揭示课题,板书课题。 1.学生观看动画片段。 2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f,全部读对河面上就会出现一座桥,小朋友们就会顺利过河。 3.学生齐读课题。 1.找声母,填在括号里。 fó(  )   mō(  ) pù(  )      bó(  ) pá(  )      me(  ) bǐ(  )      mó(  ) 二、结合情境,学习d、t、n、l(用时:18分钟) 1.课件出示第二关——芝麻开门,规则:每扇门上有一个本课新学声母,学生读对后门就会自动打开。 2.指导学生读d、t、n、l。 3.教师讲解d、t发音要领。 4.指导学生学习n、l发音方法。 5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。 6.组织学生汇报小组合作情况。 7.课件出示第三关——说一说。规则:学生观察d、t、n、l像什么,每说出一个,就开放一朵花,全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。 8.教师小结: 一把勺子ddd,一个鱼钩ttt,一扇大门nnn,一根小棍lll。 1.学生个别读d、t、n、l。 2.2~3名学生领读d、t、n、l。 3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。 4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。 5.学生4人一组,组长拿出d、t、n、l拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,大家帮助他纠正过来。 6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。 7.学生汇报: 预设:d像勺子;t像鱼钩;n像一扇门;l像一根树枝。 8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。 2.说说下面声母像什么。 d像________________________ t像________________________ n像________________________ l像________________________ 3.把下列声母按顺序排好。 m b p f d l n t ___________________________ ___________________________ 4.填一填。 右下半圆( ),一个门洞( ),一根小棍(  )。 三、引导观察,正确书写(用时:10分钟) 第四关:爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对,就可以顺利登上狼堡。 1.课件出示四线格中的d、t、n、l,引导学生观察:今天的新朋友住在拼音王国的几楼? 2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。 3.指导书写d。 (1)教师范写d,强调占格和位置。 (2)引导学生独立仿写两个d。 4.指导书写t、n、l。 学生听、读游戏规则。 1.学生自由观察后汇报: d、t和l住在二楼、三楼,n住在二楼。 2.学生边观察,边书空每个声母笔顺。 3.学写声母d。 (1)学生跟着老师书空。 (2)学生在练习本上写两个,写完后同桌之间互相评价一下。 (3)学生根据老师指导情况再写三个d。 4.学写t、n、l。 5.先看笔顺,再写三个字母。 四、游戏巩固(用时:7分钟) 出示拼音大转盘。 学生任意转动转盘,指针停在哪里,学生快速读出相对应的声母或单韵母,谁最先读出可获红花一朵。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境,引入新课(用时:2分钟) 课件出示狼堡图片,引导学生继续完成闯关游戏。 学生明确规则:今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读,就能顺利救出美羊羊。 6.和同桌读下面的声母。 d、t、n、l

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