新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《d t n l》导学案教学案
4 d t n l
导学案设计
课题
d t n l
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。秉承这样的教学理念,本导学案设计,以动画形式创设情境,以帮助美羊羊为主线,带领学生去闯迷宫,学生带着信心学习拼音字母及音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。
课前准备
1.拼音卡片。(师生)
2.闯关课件。(教师)
3.拼音转盘。(学生)
4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟)
1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段,引导学生闯关把它营救出来。
2.课件出示第一关——过河。
3.教师小结,及时评价。揭示课题,板书课题。
1.学生观看动画片段。
2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f,全部读对河面上就会出现一座桥,小朋友们就会顺利过河。
3.学生齐读课题。
1.找声母,填在括号里。
fó( ) mō( )
pù( ) bó( )
pá( ) me( )
bǐ( ) mó( )
二、结合情境,学习d、t、n、l(用时:18分钟)
1.课件出示第二关——芝麻开门,规则:每扇门上有一个本课新学声母,学生读对后门就会自动打开。
2.指导学生读d、t、n、l。
3.教师讲解d、t发音要领。
4.指导学生学习n、l发音方法。
5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6.组织学生汇报小组合作情况。
7.课件出示第三关——说一说。规则:学生观察d、t、n、l像什么,每说出一个,就开放一朵花,全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。
8.教师小结:
一把勺子ddd,一个鱼钩ttt,一扇大门nnn,一根小棍lll。
1.学生个别读d、t、n、l。
2.2~3名学生领读d、t、n、l。
3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5.学生4人一组,组长拿出d、t、n、l拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,大家帮助他纠正过来。
6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。
7.学生汇报:
预设:d像勺子;t像鱼钩;n像一扇门;l像一根树枝。
8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。
2.说说下面声母像什么。
d像________________________
t像________________________
n像________________________
l像________________________
3.把下列声母按顺序排好。
m b p f d l n t
___________________________
___________________________
4.填一填。
右下半圆( ),一个门洞( ),一根小棍( )。
三、引导观察,正确书写(用时:10分钟)
第四关:爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对,就可以顺利登上狼堡。
1.课件出示四线格中的d、t、n、l,引导学生观察:今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。
3.指导书写d。
(1)教师范写d,强调占格和位置。
(2)引导学生独立仿写两个d。
4.指导书写t、n、l。
学生听、读游戏规则。
1.学生自由观察后汇报:
d、t和l住在二楼、三楼,n住在二楼。
2.学生边观察,边书空每个声母笔顺。
3.学写声母d。
(1)学生跟着老师书空。
(2)学生在练习本上写两个,写完后同桌之间互相评价一下。
(3)学生根据老师指导情况再写三个d。
4.学写t、n、l。
5.先看笔顺,再写三个字母。
四、游戏巩固(用时:7分钟)
出示拼音大转盘。
学生任意转动转盘,指针停在哪里,学生快速读出相对应的声母或单韵母,谁最先读出可获红花一朵。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,引入新课(用时:2分钟)
课件出示狼堡图片,引导学生继续完成闯关游戏。
学生明确规则:今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读,就能顺利救出美羊羊。
6.和同桌读下面的声母。
d、t、n、l
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《d t n l》导学案教学案
4 d t n l
导学案设计
课题
d t n l
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。秉承这样的教学理念,本导学案设计,以动画形式创设情境,以帮助美羊羊为主线,带领学生去闯迷宫,学生带着信心学习拼音字母及音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。
课前准备
1.拼音卡片。(师生)
2.闯关课件。(教师)
3.拼音转盘。(学生)
4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟)
1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段,引导学生闯关把它营救出来。
2.课件出示第一关——过河。
3.教师小结,及时评价。揭示课题,板书课题。
1.学生观看动画片段。
2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f,全部读对河面上就会出现一座桥,小朋友们就会顺利过河。
3.学生齐读课题。
1.找声母,填在括号里。
fó( ) mō( )
pù( ) bó( )
pá( ) me( )
bǐ( ) mó( )
二、结合情境,学习d、t、n、l(用时:18分钟)
1.课件出示第二关——芝麻开门,规则:每扇门上有一个本课新学声母,学生读对后门就会自动打开。
2.指导学生读d、t、n、l。
3.教师讲解d、t发音要领。
4.指导学生学习n、l发音方法。
5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6.组织学生汇报小组合作情况。
7.课件出示第三关——说一说。规则:学生观察d、t、n、l像什么,每说出一个,就开放一朵花,全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。
8.教师小结:
一把勺子ddd,一个鱼钩ttt,一扇大门nnn,一根小棍lll。
1.学生个别读d、t、n、l。
2.2~3名学生领读d、t、n、l。
3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5.学生4人一组,组长拿出d、t、n、l拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,大家帮助他纠正过来。
6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。
7.学生汇报:
预设:d像勺子;t像鱼钩;n像一扇门;l像一根树枝。
8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。
2.说说下面声母像什么。
d像________________________
t像________________________
n像________________________
l像________________________
3.把下列声母按顺序排好。
m b p f d l n t
___________________________
___________________________
4.填一填。
右下半圆( ),一个门洞( ),一根小棍( )。
三、引导观察,正确书写(用时:10分钟)
第四关:爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对,就可以顺利登上狼堡。
1.课件出示四线格中的d、t、n、l,引导学生观察:今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。
3.指导书写d。
(1)教师范写d,强调占格和位置。
(2)引导学生独立仿写两个d。
4.指导书写t、n、l。
学生听、读游戏规则。
1.学生自由观察后汇报:
d、t和l住在二楼、三楼,n住在二楼。
2.学生边观察,边书空每个声母笔顺。
3.学写声母d。
(1)学生跟着老师书空。
(2)学生在练习本上写两个,写完后同桌之间互相评价一下。
(3)学生根据老师指导情况再写三个d。
4.学写t、n、l。
5.先看笔顺,再写三个字母。
四、游戏巩固(用时:7分钟)
出示拼音大转盘。
学生任意转动转盘,指针停在哪里,学生快速读出相对应的声母或单韵母,谁最先读出可获红花一朵。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,引入新课(用时:2分钟)
课件出示狼堡图片,引导学生继续完成闯关游戏。
学生明确规则:今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读,就能顺利救出美羊羊。
6.和同桌读下面的声母。
d、t、n、l