《z c s》教学案(新人教版)
加入VIP免费下载

《z c s》教学案(新人教版)

ID:516700

大小:11.96 KB

页数:3页

时间:2020-12-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《z c s》导学案教学案 7 z c s 导学案设计 课题 z c s 课型 新授课 设计说明 语文教学要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣,努力创设一个生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 z、c、s三个声母都是平舌音,对于一年级的学生来说,发音时可能会有一些困难,这就需要充分利用插图帮助学生认读。而本课的另一个难点是区分声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。基于以上分析,本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂。通过创设生动的教学情境,开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动,图文结合,多种形式朗读等方式,引导学生突破难点,掌握本课的知识。 课前准备 1.多媒体课件,关于声母z、c、s的图片、拼音卡片、生字卡片,帽子形状的声调卡片。(教师) 2.关于整体认读音节zi、ci、si的卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境激趣,复习导入(用时:5分钟) 1.创设情境,课件出示:拼音乐园。 2.课件出示写有一组组拼音字母或音节的拼音密码门,引导学生复习学过的声母和韵母、整体认读音节。 3.引导学生观察第5扇密码门上的音节,说说这些音节的名字是什么,有什么特点。 4.课件出示主题图,谈话引入新课。 1.学生欣赏拼音乐园的美丽景色。(课件中出示:卡通的游乐园场景,卡通形象的拼音字母正在做游戏。)学生在教师优美的语言中走进教学情境。 2.学生在教师的引导下,认读拼音密码门上的字母、整体认读音节。 回忆有关整体认读音节的知识,进一步明确整体认读音节的特点:不用拼读,整体认读。 3.欣赏主题图,用自己的话说一说图上都有谁,它们在干什么。明确本课的学习任务。 1.比一比,读一读。 ɑ—o    e—ɡ i—y       u—w b—d       p—q j—i       m—n ɡ—q       k—x f—t       b—h 2.我知道。 图上画的是____________正在给__________上课。 二、借助插图,学习声母(用时:15分钟) 1.指导声母z的音和形。 (1)引导学生观察小熊老师在干什么,它写了一个什么字母。 (2)出示字母卡片z,引导学生结合图片发音。 (3)教师示范发音,讲解发音要领。 (4)引导学生想办法记住声母z的读音和字形。 (5)引导学生读儿歌,记忆声母的音和形。 2.指导声母c的音和形。 (1)引导学生观察小刺猬。说一说小刺猬在干什么,它们的形状像什么。 (2)引导学生按照学习z的过程自学声母c。 教师适时加以补充、纠正。 3.指导声母s的音和形。 (1)引导学生观察蚕宝宝吐丝的图片。 (2)引导学生按照学习z的过程自学声母s。 教师适时加以补充、纠正。 4.引导学生做课间操,巩固声母z、c、s的发音。 5.引导学生学习z、c、s的写法。 (1)课件出示四线格中的z、c、s。 (2)课件演示z、c、s的笔顺。 (3)教师范写。 1.学习声母z的音和形。 (1)看图说话:图上的小熊老师正在给小刺猬们上课,它写的是字母z。 (2)根据写字的“字”的读音尝试发音。 (3)根据声母z的音和形,结合图片记忆声母z。 z的形状很像数字2。 (4)朗读并背诵儿歌: 平头小2zzz。 2.学习声母c的音和形。 (1)看图说话:图上的小刺猬蜷着身子正在上课,形状很像一个半圆。 (2)根据“刺猬”的“刺”的读音尝试发音。 (3)展开想象,联系图片记忆声母c。 (4)朗读背诵儿歌,记忆声母c。 小小刺猬c c c, 半个圆圈c c c。 3.学习声母s的音和形。 (1)看图说话:图上的蚕宝宝正在吐丝。 (2)根据“吐丝”的“丝”的读音尝试发音。 (3)展开想象,联系图片记忆声母s。 蚕儿吐丝s s s, 半个8字s s s。 4.跟随音乐一边做动作,一边朗诵儿歌: 小熊老师爱写字, 写个2字像个z, 小刺猬,长满刺, 刺个红果回家吃。 5.学习z、c、s的写法。 (1)观察课件中声母的位置,汇报交流。 (2)根据课件书空。 (3)在四线格中练习书写,并在实物投影仪上展示、评价。 3.我会读儿歌。 平头小2zzz, 我会写字zzz。 4.我会读儿歌。 小小刺猬c c c, 半个圆圈c c c。 5.我会读儿歌。 蚕儿吐丝s s s, 半个8字s s s。 6.描一描,写一写。 三、学习整体认读音节(用时:15分钟) 1.认识整体认读音节zi、ci、si。 对比示范声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的发音。 2.指导学习整体认读音节zi、ci、si的四声。 (1)课件出示zi、ci、si的四声: zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì (2)游戏巩固,练习认读。 1.(1)观察声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们的相同和不同之处。 (2)认真倾听老师发音,找出声母与音节之间读音上的差别:声母读得轻而短,音节声音响亮,读得长一些。 2.学习整体认读音节zi、ci、si的四声。 (1)观察音节说说有什么发现:在i上标声调时要把上面的点去掉。 (2)多种形式练读zi、ci、si的四声。 (3)在老师的引导下玩“戴帽子”游戏,将帽子形状的声调卡片戴在整体认读音节上,其他同学认读音节。 7.比一比,读一读。 z—zi c—ci s—si 8.你能将下列声母变成整体认读音节吗? z—(  ) c—(  ) s—(  ) 9.读一读。 zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料