《欢庆》听课反思
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《欢庆》听课反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
今天有幸聆听了崔妍祺老师执教的《欢庆》一课,谈一谈我的看法: 《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的诗歌。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中使用了排比的形式,从田野到枫林、从蓝天到大海,全国人民都洋溢着欢乐、喜庆,表达了深受的爱国感情。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的祖国美景,显示出和谐、强大的祖国氛围。而要将这么美的画面输送给学生,激发学生的爱国情感,光是口头传授是不够的,低段教学应该以形象、直观的方式帮助学生理解、学习,因此崔老师在执教本课时,运用了多媒体进行教学。 在本节课中的难点是让学生受到爱国主义教育并识记生字。 在课堂伊始,崔老师提问“孩子们你知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?这一天又叫什么节?”以后引出课文题目《欢庆》。以图片和问题引出,能吸引学生的注意力和兴趣。 初读课文,认识生字。在学习生词时,崔老师请小老师让学生齐读、小组比赛读、男女比赛读、开火车读等多种形式鼓励学生读生字。学生的字词学习扎实,方法多样,既能从自主学习入手,又能协作学习;这种方法既能吸引学生的兴趣,又能使学生在游戏和竞争中对形近字产生深刻印象。在今后的教学中,我也应该适当地采取这种方法以提高形近字的教学效果。      其次,老师范读课文,学生带着老师的要求边听边思考:数数有几句话?接下来,学生自由读课文,边读边画出自己不认识的字。在教学过程中,老师能通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字,在游戏中巩固识字,并注重培养学生良好的学习习惯。但是,我认为崔老师在范读课文上没有感染力,感情不强,没有起到示范的效果,并且应该让孩子多读,读得朗朗上口,读出诗的韵味。

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